Page 136 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

• Uzman grupların konu dağılımı şu şekilde olacak:
• 1. Korunma Temelli Iktidar
• İnsanların güvenlik arayışıyla bir otoriteye boyun eğmesi
• İlk toplumlar, kabile yapıları, Leviathan (Hobbes’un yorumu)
• 2. Tanrısal Kaynaklı Iktidar
• İktidarın ilahi kökenli olduğu inancı
• Orta Çağ Avrupa’sı, “Kral Tanrı’nın yeryüzündeki temsilcisidir” anlayışı
• Tanrı-Kral figürleri: Mısır firavunları, Orta Çağ kralları, teokrasi örnekleri

• 3. Toplumsal Sözleşme Temelli Iktidar
• Bireylerin ortak rızayla oluşturduğu iktidar yapısı
• John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Montesquieu’nun görüşleri
• Modern demokrasilerin temel felsefesi
• Öğretmen tahtaya şu soruları yansıtır:
• Bu iktidar anlayışı nasıl doğmuştur?
• Hangi tarihsel örneklerle açıklanabilir?
• Tartışmalarını bu soruları da dikkate alarak yapmaları istenir. Her grup, kendi konusunu
10 dakika boyunca tartışır. Daha sonra öğretmen her gruptan bir öğrenci alarak üçer
uzman kişiden oluşan üst gruplara ayırır. Her öğrenci kendi grubunda tartıştığı konuyu
bu gruba aktararak tartışır. Bu tartışma 10 dakika sürdükten sonra herkes kendi ana
grubuna dönerek uzmanlaştığı bilgiyi aktarır. Daha sonra öğrenciler edindikleri bilgilerden
yola çıkarak aşağıdaki soruları da cevapladıkları bir karşılaştırma tablosu oluşturur ve bu
bilgiler grup temsilcisi tarafından okunur (ÜFD1).
• Bir sonraki derse kadar hazırladıkları tabloyu görsel unsurlarla destekleyerek dijital çıktı
halinde sınıfta oluşturulacak bülten panosuna asılarak sergilemeleri istenir (SFSÖ1,
SFGE1, ÜFGAK1, ÜFSÜ1).

• İktidar kaynakları hangi yönlerden benzeşir/farklılaşır?
• Günümüzdeki devlet yönetimlerinde hangilerinin izleri görülüyor? (SFAU3, ÜFGHP)
• Öğrencilere günümüzdeki iktidar kaynaklarına göre devlet yönetimlerinin özelliklerinin
olduğu bir infografik öğretmen tarafından verilir. Daha sonra öğrencilere şu yönerge verilir:

• “Günümüzde yaşanılan toplumsal, ekonomik, çevresel ve küresel sorunların çözümünde
verilen örneklerden yola çıkarak hangi iktidar kaynağının etkili olabileceğini felsefi bir
Değerlendirme
metin olarak yazalım.” diyerek sonraki derse hazırlayabilecekleri bir çalışma verilir
(ÜFD2, SFÜDD1, SFKÖ1, SFARŞ1, ÜFÜD1, FÖOD-OTÖ1).

• Daha sonra tanılayıcı dallanmış ağaç etkinliğini içeren kağıt dağıtılır ve 5 dakika süre
verilerek doldurmaları istenir.
• Akademik olarak siyaset ile ilintili alanlara dair farkındalık oluşturulmasına yardımcı olur.
• Hukuk ile ilgili alanlara karşı ilgisi artabilir.
Kariyer Çıktısı
• Toplumsal, çevresel, ekonomik vb. sorunların çözümüne yenilikçi bakış açıları geliştiren
projeler oluşturabilir.
• Bülten panosu için içerik düzenleme programlarının kullanımı ile ilgili araştırmalar
yapabilir.
Teknoloji Entegrasyonu
• Metin yazımında yararlanabilecek ilgili videoların neler olduğunu fark etmesi sağlanabilir.

138 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ