Page 132 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

SFÜDD1: Devletin varlık gerekçesi, meşruiyet kaynağı ve toplumsal
Üst Düzey işlevi analiz edilerek öğrenciler değerlendirme ve eleştirel yorum yapma
Düşünme (SFÜDD)
düzeyine taşınır.

SFAU1: “Devlet olmadan sorunlar çözülebilir mi?” sorusu tek doğru cevabı
olmayan, gerekçelendirmeye dayalı açık uçlu bir tartışma süreci başlatır.
Açık Uçluluk/
SFAU2: Rousseau’ya katılıp katılmama sorusu öğrencilerin farklı
İlerletici Süreç
argümanlar geliştirmesine olanak tanır.
(SFAU)
SFAU3: Günümüzde hangi iktidar anlayışının etkili olduğu sorusu çağdaş
siyasal analiz yapmaya yönlendirir.
SFKÖ1: Öğrencilerin günümüz toplumsal, ekonomik, çevresel ve küresel
Keşifçi Öğrenme sorunlara farklı yönetim biçimleri üzerinden çözümler geliştirmeleri
(SFKÖ)
Süreç beklenir.
SFAY1:Toplumsal sözleşme, güvenlik ve iktidar temelleri üzerine
Akıl Yürütme/ argüman üretirken öğrenciler neden–sonuç ilişkisi kurar ve gerekçeli
Kanıtlama (SFAY)
savunma geliştirir.

Seçimde Özgürlük SFSÖ1: Öğrencilerden bülten panosuyla ilgili içerik hazırlarken internet,
(SFSÖ) makale ve içerik üretim programlarını kullanmaları beklenir.

Araştırma SFARŞ1: Öğrencilere hazırlayacakları felsefi metnin yazımında ve bülten
Yöntemleri panosu hazırlanmasında https://ogmmateryal.eba.gov.tr/felsefe-sozlugu
(SFARŞ) bağlantısını kullanmaları önerilir.

Grup Etkileşimi SFGE1: İstasyon çalışmaları ve Jigsaw süreci öğrenciler arasında bilgi
(SFGE) aktarımı, uzmanlaşma ve karşılıklı öğretim temelli iş birliği oluşturur.

Gerçek Hayat ÜFGHP1: Günümüzdeki toplumsal, ekonomik ve küresel sorunlar
Problemleri üzerinden hangi iktidar modelinin etkili olabileceği tartışılarak öğrenme
(ÜFGHP) gerçek dünya bağlamına taşınır.

Gerçek Alıcı Kitle ÜFGAK1: Öğrencilerin hazırladığı bülten panosu çalışması gerçek alıcı
(ÜFGAK) kitleyi hedefleyen bir çalışma olarak belirlenir.
Ürün ÜFÜD1: Yazılan felsefi metinler ve karşılaştırma tabloları ölçütlere dayalı
Değerlendirmesi biçimde değerlendirilerek öğrencilerin düşünsel derinliği geri bildirimle
(ÜFÜD) desteklenir.

Ürün Sentez Ürün ÜFSÜ1: İktidar türlerinin karşılaştırılması ve günümüz sorunlarına yönelik
(ÜFSÜ) çözüm önerilerinin yazılması sürecinde öğrenciler farklı kuramları bir
araya getirerek özgün siyasal sentez oluşturur.
Üründe Çeşitlilik ÜFÜÇ1: Bilgi haritaları, karşılaştırma tabloları, dramatizasyon ve dijital
(ÜFÜÇ) panolar gibi farklı ürün türleri kullanılarak öğrenme çıktıları çeşitlendirilir.
ÜFD1: Öğrencilerin sözlü tartışmalarla ürettiği dağınık fikirler,
grafik düzenleyiciye ve karşılaştırma tablolarına aktarılırken soyut
siyasal kavramlar (iktidar, meşruiyet, toplumsal sözleşme, güvenlik)
Dönüşümler (ÜFD) yapılandırılmış şemalara dönüştürülür.

ÜFD2: Hobbes, Rousseau, Locke gibi klasik düşünürlerin iktidar anlayışları,
öğrenciler tarafından günümüz devlet yönetimleriyle ilişkilendirilir.

134 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ