Page 127 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKINLIK FORMU
Etkinlik Adı Sanata Dair

Konu Estetik ve Sanat Felsefesi
Sanat kuramları arasındaki farkları, güçlü ve zayıf yönleri tartışarak disiplinler arası bağlantı
Öğrenme Hedefleri
kurma becerisinin geliştirilmesi amaçlanır.
Disiplinler Arası • Türk Dili ve Edebiyatı
Bileşenler • Görsel Sanatlar

• Etkileşimli Tahta • Podcast • Dijital Kolaj • Görsel
Materyaller • Video Anlatı • Bilgi Görseli • Kâğıt • Kalem

• Kavram Haritası • Öğrenme Panosu • Karşılaştırma Tablosu
Süre 2 ders saati
• Bu etkinlikte öğrenme duvarı, ters yüz öğrenme, küçük grup tartışması ve istasyon
yöntemleri kullanılmıştır.
• Öğrenme Duvarı: Bu yöntem, öğrenmeyi soyut bir süreç olmaktan çıkarıp görünür hâle
getirir. Öğrencilerin birbirlerinin çalışmalarını görmesini, büyük resmi fark etmesini ve
konu üzerinde topluca akıl yürütmesini sağlar.
• Ters-Yüz Öğrenme: Öğrencilerin sanat kuramları konusunu ders öncesinde MEBİ’den
çalışmaları istenerek derse hazır gelmeleri sağlanır. Derste öğrencilerin çalıştığı bu
Etkinlik Açıklaması
konu ile ilgili etkinlikler yapılarak bilgilerinin pekiştirilmesi sağlanır.
• Küçük Grup Tartışması: Öğrencilerin sanat kuramlarının benzer ve farklı yönlerini
keşfederek söz konusu benzerlik ve farklılıklar üzerine değerlendirme yapmaları için
küçük grup tartışması yapmaları sağlanır.
• Istasyon: Öğrencilerin sanat kuramlarının güçlü ve zayıf yönlerini ve bu kuramların
dijital sanatla ilişkileri üzerine değerlendirme yapmalarını sağlamak için istasyon tekniği
kullanılmıştır.
• Ders Öncesi Hazırlık
• Dersten bir önceki hafta öğretmen, öğrencilerden MEBİ’de yer alan “Estetik ve Sanat
Felsefesinin Temel Problemleri” videosundaki “taklit, yaratım ve oyun olarak sanat
kuramları”nın özetlendiği beş dakikalık bölümü izlemelerini ister. Videoda; Platon,
Aristoteles, Croce, Schelling, Hegel ve Schiller’den kısa pasajlar aktarılmaktadır.
Öğretmen öğrencilere videoda geçen düşünürlerden birini seçerek sanat anlayışı
bağlamında kısa bir felsefi profil yazısı yazmalarının faydalı olacağını söyler (IFSK1).
• Öğretmen, öğrencilerin müze, galeri, sanat merkezi gibi alanlara gidip sanat kuramlarıyla
ilgili inceleme yapmalarını salık verir (FÖOD-T1).
• Videoyla ilgili olarak öğrencilerden şu üç soruya cevap niteliğinde kısa notlar çıkarmaları
Uygulama Aşamaları istenir:
• “Sanat kuramlarının ortak noktaları nelerdir?
• Kuramlar arasında belirgin farklar nelerdir?
• Sizce günümüz sanatına en uygun kuram hangisi olabilir?”
• Öğretmen, öğrencilerden evde izledikleri videoya dair kısa yorumlar alır.
• Öğrenciler hazırladıkları notlardan bazılarını paylaşır. Öğretmen gönüllü öğrencilerden
bir kuramın temsilcisi gibi konuşarak kendi kuramlarının üstünlüğünü savunmalarını ister
(IFO1).

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 129