Page 125 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE 10. SINIF

ETKINLIK 14

ÜNITE: ESTETIK VE SANAT FELSEFESI
Etkinliğe
FEL.10.6.1. Estetik ve sanat felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme
Dönüştürülecek
edebilme
Öğrenme Çıktıları
Basamaklandırılmış c) Estetik ve sanat felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir.
Bilgi Birimleri
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin estetik ve güzellik kavramlarının birbiriyle ilişkili olduğunu, sanatın terim anlamını
Temel Kabuller ve önemini, sanatın farklı alanları olduğunu bildikleri kabul edilmektedir.
• Öğrenciler soyut kavramları pratik yaşamla ilişkilendirmekte zorluk yaşayabilir.
Tema Bazlı Öğrenci
Ihtiyaçları • Öğrenciler sanat eserleri ile ilgili örneklerin insana neler düşündürdüğünü ve hissettirdiğini ifade
ederken bunların kültürel, estetik, etik, sanatsal değerleri hakkında düşünmekte zorlanabilirler.
Farklılaştırma Alanları

IFS1: Öğrenci, sanatın işlevi üzerine soyut kavramlar ve genellemeler
Soyutluk (İFS) düzeyinde düşünerek teorik sorgulama ve felsefi anlamlandırma becerisi
kazanır.
IFK1: Öğrenci, sanat kuramları arasındaki farkları soyut kavramlar ve
Karmaşıklık (İFK) ilişkiler üzerinden tartışarak disiplinler arası bağlantı kurma ve genelleme
yapma becerisi kazanır.

IFÇ1: Dijital sanat, medya, teknoloji, yapay zekâ gibi güncel temalarla bağ
Çeşitlilik (İFÇ) kurdurulması, öğrenciye çağdaş sanat anlayışlarını tanıma, teknolojiyle
Içerik
sanat ilişkisini sorgulama ve disiplinler arası düşünme becerisi kazandırır.
IFO1: Öğrenci, farklı sanat kuramlarını temsil ederek içerik ve kavramlar
Organizasyon (İFO) arasında ilişki kurabilir. Böylelikle disiplinler arası düşünme becerisi ve
kavramsal yapı oluşturma yetisi kazanır.

IFSK:1 Öğrencinin bir filozofun sanat anlayışını felsefi profil olarak
Seçkin Kişiler yazması düşünsel derinlik kazanmasını, tarihî bağlamda sanat kuramlarını
(İFSK) içselleştirmesini ve felsefi figürlerle kişisel bir bağ kurarak eleştirel yazma
becerilerini geliştirmesini sağlar.

Üst Düzey SFÜDD1: Öğrenci, sanat kuramları arasındaki değer tartışmasında
Düşünme eleştirel düşünme ve karar verme becerilerini kullanarak felsefi bir
(SFÜDD) problemi çözme deneyimi kazanır.
Açık Uçluluk/ SFAU1: Öğrencilere “Dijital sanat hangi kuramla daha çok örtüşüyor?”
İlerletici Süreç sorusu sorularak çoklu çözüme açık sorularla farklı bakış açılarını
Süreç
(SFAU) değerlendirmeleri sağlar.

SFKÖ1: İkinci çizimi seçtiği bir sanat kuramına göre açıklayarak öğrenci
Keşifçi Öğrenme hem gözlem ve hayal gücüne dayalı keşifçi bir süreç yaşar hem de seçtiği
(SFKÖ) sanat kuramı doğrultusunda akıl yürütme yaparak kendi öğrenme yolunu
özgürce belirleme becerisi kazanır.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 127