Page 41 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

ÜFÜÇ1: Klasik bir makale yerine “Mağaradan Çıkışın Ontolojisi” veya
“Zincirlerin Psikolojisi” gibi başlıklar içeren kongre formatında bir bildiri
Üründe Çeşitlilik özeti hazırlayabilir.
(ÜFÜÇ) ÜFÜÇ2: Görsel şema, infografik, kavramsal karikatür, kısa video anlatımı
veya dramatize edilmiş sınıf içi performans gibi farklı ürün formatlarıyla
ortaya koymaları istenir.

FÖOD-OTÖ1: Sunum esnasında sınıf düzeni, dinleyicilerin not alıp soru
Ortamın Tanımı ve sorabileceği bir “panel” veya “sempozyum” formatına getirilerek grubun
Önemi (FÖOD-OTÖ)
uzman/eğitmen rolü pekiştirilir.
FÖOD-T1: Sınıf düzeni, öğrencilerin alışıla geldik “arka arkaya oturma”
rutinini kıracak şekilde değiştirilir. Sınıfın bir tarafı “Karanlık Mağara”
Fiziksel Tercihler (FÖOD-T) diğer tarafı “Aydınlık Dış Dünya” hissi verecek şekilde ikiye bölünebilir
Öğrenme Ortamı veya “U” düzenine geçilerek interaktif, merak uyandırıcı bir atmosfer
Düzenlemeleri oluşturulur.
FÖOD-ÖMO1: Grup çalışmaları başladığında sınıf, öğretmenin bilgi
Öğrenen Merkezli aktaran tek otorite olduğu klasik düzenden çıkarılır. Öğrencilerin kendi
Ortamlar (FÖOD- öğrenme istasyonlarında (Jigsaw masalarında) aktif rol aldığı araştırmayı
ÖMO) ve üretimi kendilerinin yönettiği tam zamanlı bir öğrenen merkezli atölye
ortamına dönüştürülür.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 43