Page 65 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI - ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKINLIK FORMU
Etkinlik Adı Argüman ve Argümantasyon

Konu Argümantasyonun Yapısı
Öğrenme Hedefleri Öğrencilerin bir argümanı analiz ederek sembolik dile çevirebilmesi amaçlanmaktadır.

Disiplinler Arası • Matematik
Bileşenler • Mantık

• Etkileşimli tahta
Materyaller
• Akıllı cihazlar
Süre 2 ders saati
• Günlük dilde verilen argümanların mantığın biçimsel diline dönüştürülerek yeniden ifade
edilmesi amaçlanan bu etkinlikte öğrencilere günlük dilde yazılan metinlerden örnekler
verilir.
Etkinlik Açıklaması • Öğrencilerin metinlerdeki argümanları belirlemeleri, öncül ve sonuç önermelerini
bulmaları, ilgili argümanları mantığın biçimsel diline dönüştürerek yazmaları sağlanır.
• Bu süreçte soru-cevap yöntemi kullanılarak argümanların öncül ve sonuçlarını
buldurulabilir ya da argüman diyagramı yaptırılabilir.
Esnek Gruplama
• Öğretmen tarafından dersin giriş bölümünde tahtaya “Sınava çalışırsam başarılı olurum.
Çalıştım. O hâlde başarılı olacağım.” cümleleri yazılır.

• Ardından öğrencilere bu cümlelerin ikna edici olup olmadığı, akıl yürütme ilkelerinden
yeter-sebep ilkesine uygunluğu, çalışma ve başarılı olma arasında bağ kurmanın
doğruluğu ve söz konusu cümlede mantıksal bir düzen olup olmadığı gibi sorular üzerine
öğrenciler ile bir büyük grup tartışması yapılır.
• Söz konusu örneğe benzer örnekler vermeleri desteklenir.

• Öğrenciler heterojen olarak üç gruba ayrılır. Gruplara aşağıdaki örnek metinler her gruba
bir metin verilmek üzere dağıtılır (IFO1).
Örnek Metin 1:
• “Öğrencilerin düzenli kitap okuması, onların eleştirel düşünme becerilerini geliştirir.
Çünkü kitap okumak, farklı bakış açılarını görmelerine ve zihinsel esneklik kazanmalarına
imkân tanır. Yapılan araştırmalar da düzenli kitap okuyan öğrencilerin problem çözme
Uygulama Aşamaları
ve yorum yapma becerilerinde daha başarılı olduğunu göstermektedir. Elbette tek
başına kitap okumak yeterli değildir, öğrencinin okuduğunu tartışması ve uygulaması da
önemlidir. Ancak yine de kitap okumayı alışkanlık hâline getiren öğrencilerin akademik
ve kişisel gelişimde öne çıktıkları göz ardı edilemez” (SFÜDD1).
Örnek Metin 2:
• “Plastik kullanımını azaltmak, çevre kirliliğini önlemenin en etkili yollarından biridir. Çünkü
plastik atıklar doğada yüzlerce yıl çözünmeden kalır ve ekosisteme zarar verir. Birleşmiş
Milletler Çevre Programı’nın raporları da plastik kullanımının azaltıldığı ülkelerde deniz
kirliliğinin önemli ölçüde azaldığını göstermektedir. Elbette tek başına plastik kullanımını
azaltmak, tüm çevre sorunlarını çözmez. Ancak plastik atıkların kontrol altına alınması,
çevresel sürdürülebilirlik için atılması gereken en önemli adımlardan biridir” (SFÜDD1).

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 67