Page 61 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

EK 1: METIN DEĞERLENDIRME ANALITIK DERECELI PUANLAMA ANAHTARI

Yönerge

Bu dereceli puanlama anahtarı, öğrencilerin üretmiş oldukları metinlerin değerlendirilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Her bir
ölçüt, 1’den 4’e kadar puanlandırılmakta olup her düzeyin açıklamaları aşağıda yer almaktadır. Lütfen her ölçütü dikkatle
inceleyerek öğrencinin performansına en uygun düzeyi işaretleyiniz. Puanlama yaparken geliştirilmeli, yeterli, iyi ve çok iyi
düzeyleri göz önünde bulundurulmalıdır.

Kriter Geliştirilmeli (1) Yeterli (2) Iyi (3) Çok iyi (4) Puan

Duygu-düşünce
ayrımını net biçimde
Ayrımı genel
Duygu-düşünce Ayrım yüzeyseldir, ortaya koyar,
1. ayrımına değinmez sadece duygulara hatlarıyla ifade emoijlerin duyguları
Kavramsal ya da yanlış ya da düşüncelere eder, duygu ve nasıl aktardığını ve
Anlayış yorumlar. odaklıdır. düşünce yönüne düşünceleri neden
kısmen değinir.
aktaramadığını
açıklar.

Felsefi gerekçeler,
Birkaç gerekçe
2. Görüş belirtmez Görüş bildirir ama günlük hayattan
Argüman veya tartışmayı gerekçeler zayıf ve örnek kullanır, örnekler ve karşıt
karşıt görüşe
Derinliği temellendirmez. veya örnek azdır. görüşlerle yazısını
kısmen değinir.
güçlendirir.
Emojilerle duygu
aktarımına
yaratıcı örnekler
3. Örnek yoktur ya da Örnekler yüzeysel Basit ama anlamlı
verir, düşünce
Yaratıcılık ilgisizdir. veya klişedir. örnekler sunar.
aktarımındaki
sınırlılığı özgün
şekilde gösterir.

Katılım çok
4. Çoğu üye katılır, Tüm grup üyeleri
düşüktür, grup Katılım sınırlıdır,
Grup katkılar kısmen aktif katılır, katkılar
çalışması birkaç kişi konuşur.
Katılımı yetersizdir. dengelidir. dengelidir.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 63