Page 59 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

EMOJI LOKANTASI
Aşağıdaki menüden yapacağınız seçimlerle ilgili sarı renkli yüz ifadesi çiziniz.

Başlangıçlar Ana Yemekler

(Bu başlıktan üç seçim yapmalısınız.) (Bu başlıktan iki seçim yapmalısınız.)
Üzgün Üniversite tercihi yapmaya çalışan
Mutlu Akşam ne yemek yiyeceğini düşünen

Kızgın Yaş gününde arkadaşına hangi hediyeyi
alacağını düşünen

Şaşırmış Yarın ne giyeceğim diye düşünen
• Öğrenciler emojilerini çizdikten sonra oyunla öğretim tekniği işe koşulur. Gruplar
oluşturdukları emojilerini diğer gruplara sırayla sunarlar (SFGE).
• Sunum sırasında emojiler tek tek gösterilir ve diğer gruplar sunulan emojinin başlangıçlar
ve ana yemekler listesinde yer alan hangi ifadeye karşılık geldiğini tahmin ederler. Eğer
tahmin ve emoji uyumlu ise sunum yapan grup ve doğru tahminde bulunan grup ya da
gruplar 1’er puan alırlar. Uyumsuz ise sunum yapan ve yanlış tahminde bulunan grup
ya da grupların puanından 1 puan silinir. Oyun sonunda en çok puan alan grup oyunu
kazanır (ÜFGAK).

• Oyun sonunda gruplara ana yemek menüsü için hazırlanan emojiler üzerine şu soru
sorulur: “Çizilen emojilerin ne düşündüğünü nasıl bilebiliriz?” Bu soru üzerinden grupların
yüz ifadesi, el hareketleri gibi beden dilinin bir düşünceyi yansıtmasının imkânı üzerine
bir tartışma yapar (IFS).
• Bu tartışma sonunda öğrencilerin bireysel olarak duygu, düşünme ve dil ilişkisini
açıklayan kısa bir metin yazmaları istenir (ÜFÜÇ, SFSÖ).
• Gruplara öğretmen tarafından dersten önce hazırlanan; düşünme ve dilin yapısını,
işlevini, birbiriyle olan ilişkisini ifade eden bilgilerin, görsellerin, açıklamaların ve açık
uçlu soruların yer aldığı bir çalışma kâğıdı dağıtılır (SFÜDD, SFARŞ, IFO).
• Öğrenciler iş birliği yaparak çalışma kağıdında yer alan görevleri yerine getirirler (SFGE).
• Gruplar çalışma kağıdında yer alan etkinlikleri tamamladıktan sonra Oğuz Atay’a ait
alıntı gruplarda paylaşılır. Gruplardan Oğuz Atay’a bu alıntı sonunda yer alan sorulara
cevap veren ve kelimelerin bazı anlamlara gelmemesinin ne ifade ettiğini açıklayan bir
mektup yazmaları istenir (ÜFÜÇ, ÜFGAK, ÜFÜD).

Kelimeler albayım, bazı anlamlara gelmiyor.
Oğuz ATAY, Tehlikeli Oyunlar
1- Oğuz Atay’dan yapılan bu alıntı, dilin düşünceyi yansıtma gücü hakkında bize ne
söylemektedir?
2- Sizce dil, insanın iç dünyasını bütünüyle ifade edebilir mi?
3- “Kelimeler bazı anlamlara gelmiyor” ifadesi, bireyin yaşadığı duygusal yoğunluklar
ya da karmaşık düşünceler karşısında dilin sınırlarını mı, yoksa kişinin ifade
becerisini mi gösterir? Tartışınız.

• Bu alıntıyı Wittgenstein’ın “Dilimin sınırları, dünyamın sınırlarıdır.” sözüyle
karşılaştırdığınızda nasıl bir benzerlik ve farklılık görüyorsunuz? (IFSK, SFAY)

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 61