Page 56 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

OR
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ TAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
F
FELSEFEELSEFE 10
10. SINIF. SINIF

ETKINLIK 5

ÜNITE: FELSEFE, MANTIK VE ARGÜMANTASYON
Etkinliğe
Dönüştürülecek FEL.10.2.1. Mantık ve argümantasyonda kullanılan temel kavramları yorumlayabilme
Öğrenme Çıktıları

Basamaklandırılmış a) Düşünme ve dil ilişkisini mantık açısından inceler.
Bilgi Birimleri
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin mantık hatalarını fark edebildikleri, doğru düşüncenin önemi ve gerekliliği hakkında
Temel Kabuller bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir.
Tema Bazlı Öğrenci Öğrencilerin gramer kurallarına ve dil düşünme bağlantısına yönelik temel bilgilere ihtiyaçları
Ihtiyaçları vardır.

Farklılaştırma Alanları
IFS: Öğrenciler; emojiler yerine matematik sembolleri, mantık sembolleri,
Soyutluk (İFS) müzik notaları gibi sembollerin bilgi aktarımı sağlayıp sağlamadığına
yönelik görüşlerini açıklar.
IFK: Öğrencilerden; Türkçedeki noktalama işaretlerinin (soru işareti,
Karmaşıklık (İFK) ünlem vb.) emojilerde olduğu gibi anlam değiştirmek için tariz sanatında
nasıl kullanıldığını açıklamaları istenir.

Içerik IFO: Düşünme ve dilin işlevleri, görsel materyaller ve kavramsal şemalarla
kronolojik ve kavramsal bütünlük içinde sunulabilir. Böylece öğrencilerin
Organizasyon (İFO)
bilgiyi hem zamansal hem de içeriksel bağlamda bütüncül biçimde
kavramaları desteklenir.
IFSK: Oğuz Atay ve Wittgenstein gibi yazar ve filozofların görüşleri
Seçkin Kişiler karşılaştırmalı olarak incelenerek öğrencilerin felsefi düşüncenin tarihsel ve
(İFSK) entelektüel zenginliğini kavramaları, farklı bakış açıları geliştirerek tek yönlü
düşünme biçimlerinin ötesine geçmeleri desteklenir.
SFÜDD: Öğrencilerden doğal dil işlemede iki değerli, çok değerli, bulanık
Üst Düzey
mantıktan hangisinin daha etkili olduğuna gerekçelendirerek karar
Düşünme (SFÜDD)
vermeleri istenir.
SFAY: Öğrencilerin farklı yazar ve filozofların görüşleriyle yüzleşmeleri,
Akıl Yürütme/ karşıt fikirler arasında kıyaslama yapmaları ve kendi düşüncelerini
Kanıtlama (SFAY) mantıksal gerekçelerle savunmaları sağlanarak eleştirel ve yaratıcı akıl
yürütme becerilerini üst düzeyde harekete geçirilir.
SFSÖ: Öğrencilere ürün, yöntem ve ifade biçimleri arasında seçim
Süreç Seçimde Özgürlük
özgürlüğü tanınarak bireysel ilgi alanlarına uygun öğrenme yolları
(SFSÖ)
geliştirmeleri teşvik edilir.
Araştırma SFARŞ: Alıntılar, görseller ve açıklamalar gibi farklı kaynaklardan
Yöntemleri hareketle öğrencilerin felsefi düşünceyi yapılandırmaları, bilgiyi sorgulama
(SFARŞ) ve dönüştürme süreçlerinde aktif rol almaları sağlanır.
SFGE: Grup çalışmaları, oyun temelli etkinlikler ve iş birlikli tartışmalar
Grup Etkileşimi
sayesinde öğrencilerin sosyal öğrenme ortamlarında fikir üretme,
(SFGE)
paylaşma ve sentezleme becerilerinin desteklenmesi sağlanır.
58 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ