Page 34 - Fizik Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FİZİK 9. SINIF

ETKINLIK 2

TEMA: FIZIK BILIMI VE KARIYER KEŞFI
Etkinliğe FIZ.9.1.4. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile
Dönüştürülecek
Öğrenme Çıktıları ilişkili kariyer olanaklarını sorgulayabilme

a. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili
çalışmalara ve mesleklere yönelik merak ettiği konuları belirler.

b. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili
çalışmalara ve mesleklere yönelik sorular sorar.
Basamaklandırılmış c. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili
Bilgi Birimleri
çalışmalar ve meslekler hakkında bilgi toplar.
ç. Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurum veya kuruluşlarda fizik bilimi ile ilişkili
çalışmalara ve mesleklere yönelik topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
d. Fizik biliminin çalışma alanlarından yararlanan meslekler hakkında çıkarım yapar.
Öğrencilerin fen bilimleri dersinde yer alan fizik, kimya ve biyoloji gibi farklı disiplinlerin varlığını
ve ayrımlarını bildiği kabul edilir.
Fizik biliminin temel kavramlarını (kuvvet, enerji, dalga, elektrik vb.) günlük yaşamla ilişkilen-
Ön Koşul Beceriler/ direbildiği, fen, teknoloji ve toplum ilişkisini genel hatlarıyla kavrayabildiği, bilim insanlarının
Temel Kabuller çalışmaları ve bilimsel gelişmelerin toplumsal etkileri hakkında temel bilgiye sahip olduğu, bilgi
kaynaklarının güvenirliğini ayırt edebilme (resmî kurum sitesi, blog yazısı vb). Farklı kaynaklar-
dan gelen bilgileri karşılaştırabildiği, farklı meslekler hakkında topladığı bilgileri anlaşılır biçimde
sunabilme yeteneklerine sahip olduğu kabul edilir.
Bu etkinlik kapsamında öğrenciler;
Bilim ve teknoloji alanında faaliyet gösteren kurumlara ilişkin bilgiye erişimde, güvenilir kay-
nakları seçme ve etkili arama stratejileri geliştirme konusunda yönlendirmeye ihtiyaç duyabilir.
Farklı kaynaklardan elde edilen bilgileri doğruluk ve güncellik açısından değerlendirme beceri-
Tema Bazlı Öğrenci lerinde desteklenebilir.
Ihtiyaçları Toplanan bilgileri düzenleme, özetleme ve sunma süreçlerinde yapılandırılmış araçlara ihtiyaç
duyabilir.
Grup çalışmalarında rol alma ve iş birliği becerileri farklı düzeylerde gelişmiş olabilir.
Fiziğin meslek alanlarıyla ilişkisine dair kariyer farkındalıkları sınırlı olabilir; bu nedenle disiplin-
ler arası örneklerle desteklenmeleri gerekebilir.

Farklılaştırma Alanları
Öğrenciler, fizik alt dalları ile projeler arasındaki ilişkilerden genelleme
yapabilir (ör. “Elektromanyetizma savunma sanayisinde iletişim ve radar
teknolojilerinin temelidir.”).
Içerik Soyutluk (İFS)
Projeleri incelerken, sadece isimlendirme değil, kuramsal dayanakları
(Newton mekaniği, Maxwell denklemleri, termodinamik yasaları vb.) tar-
tışabilir.

36 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ