Page 39 - Fizik Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI - ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FİZİK
9. SINIF

• Seçmiş olduğunuz kurum hangi proje türlerini yürütmektedir?
• HAVELSAN ve ROKETSAN’ın geliştirdiği teknolojiler hangi alanlarda kullanılabilir
(SFAU2)?

• Bu projelerde hangi fizik alt dalları (mekanik, elektromanyetizma, optik, termodina-
mik, nükleer fizik vb.) kullanılmaktadır (IFS, IFK1)?

• Bu kurumlarda çalışabilmek için hangi niteliklere/becerilere ihtiyaç vardır?
• Çalışma ortamı ve kurum kültürü nasıldır?

Araştırma sorularına ilişkin öğrenciler:
• Belirlenen konularda araştırma yapar.
• Araştırdığınız projelerin ülke güvenliği açısından gerçek yaşama etkilerini tartışır
(ÜFGHP).
• Önemli bilgileri başlıklar halinde not eder.

• Hazırlayacağı broşür için uygun görseller (logo, proje fotoğrafları, diyagramlar) seçer.

Broşür Tasarlama
Öğrencilerin gruplardan elde ettikleri bilgilerden yararlanabilecekleri broşür hazırlama aşa-
masına geçilir. Öğretmenin aşağıda belirtilen açıklamalarını dikkate alıp, görsel ve metinleri
bir araya getirerek broşürü hazırlar (SFARŞ, ÜFD). Gerektiğinde tablo ekler (örneğin:
“HAVELSAN’da çalışmak için gereken nitelikler”).
Öğretmen broşürde yer alması gereken kısımları öğrencilere açıklar (SFKÖ):
• Kapak: Kurum adı ve görsel

• Kurum Hakkında Genel Bilgi
• Projeler ve İlgili Fizik Alt Dalları

• Kariyer Olanakları ve Gerekli Nitelikler (IFSK)
• Görseller (fotoğraf, diyagram, tablo)

öğrencilerin ister basılı şablon ister dijital tasarım kullanılabileceğini belirtir (ÜFÜÇ).
Öğretmen oluşturulan broşürlerin tanıtımı için her gruba 3-4 dakika süre verir. Öğrenciler
sınıf arkadaşlarına hazırlamış oldukları broşürü tanıtır (ÜFGAK). Sunum sırasında diğer
grupların not tutmalarını ister.

Sunumlar tamamlandıktan sonra öğretmen beyin fırtınası yöntemi ile öğrencilere:
“Siz bu kurumlarda çalışsaydınız, hangi yeni projeleri geliştirmek isterdiniz?” sorusunu yö-
neltir (IFK2, IFO).
Öğrencilerin fikirlerini tartışmaya açar. Ardından öğrencilerden “Kendi hayallerindeki proje-
lerini paylaşmalarını” ister. Öğrencilerin hayallerindeki projelerin gerçekleştirilmesi için han-
gi fizik alt dallarına ihtiyaçları olduğunu sınıf ile birlikte belirler. (ör. “güneş enerjili insansız
hava aracı”, “plazma itişli roket”, “kuantum radar sistemi”) (IFÇ).

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 41