Page 43 - Fizik Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

9. SINIF

ETKINLIK 3

TEMA: KUVVET VE HAREKET
Etkinliğe
Dönüştürülecek FIZ.9.2.5. Doğadaki temel kuvvetleri karşılaştırabilme
Öğrenme Çıktıları

a) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin özellikleri belirler.
Basamaklandırılmış b) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin benzerlikleri listeler.
Bilgi Birimleri
c) Doğadaki temel kuvvetlere ilişkin farklılıkları listeler.

Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin fen bilimleri ve matematik derslerinde geçen kuvvet, hareket, sürat, hız ve alınan
Temel Kabuller yol kavramlarını ve birimlerini bildiği kabul edilmektedir.

Bu etkinlikte öğrencilere;
Hareket kavramını yeniden hatırlama,
Kuvvetin hareket üzerindeki etkisini belirleme,
Tema Bazlı Öğrenci Harekete neden olan kuvvet türlerine örnek verme,
Ihtiyaçları
Kuvvet ile ilgili çalışmalar yapan bilim insanlarını hatırlama konusunda ön bilgi verilmelidir.
Öğrencilerin analitik düşünme becerilerinin aktif kullanılacağı, günlük hayatta karşılaşılan olay-
ların yorumlanacağı ve soyut düşünmeye dayalı bir ders işleneceği için öğrenciler soyut kav-
ramları anlama ve yorumlamada zorluk yaşayabilir.

Farklılaştırma Alanları
Temas gerektirmeyen kuvvetlerin de cisimlerin hareketi üzerinde bir etki-
Soyutluk (İFS)
ye sahip olabileceği vurgulanır.
Güçlü nükleer kuvvet ile zayıf nükleer kuvvetin çekirdek düzeyinde ger-
çekleşmesine rağmen farklı iki kuvvet türü olduğu hatırlatılır. Bu iki kuv-
Karmaşıklık (İFK)
vetin yanı sıra elektromanyetik kuvvetin de temelde maddelerin kimyasal
yapısından kaynaklandığı ifade edilir.
İFÇ1: Elektromanyetik kuvvet ve kütle çekim kuvveti kullanılarak büyük
Içerik çekim gücüne sahip devasa mıknatıslarla metal taşıma ve Maglev trenleri
geliştirildiğine vurgu yapılır.
İFÇ2: Güçlü nükleer kuvvetin özelliklerinin keşfedilmesinin atom bombası
Çeşitlilik (İFÇ) fikrinin gelişmesine sebep olduğu anlatılır.
İFÇ3: Öğrencilere “zayıf nükleer kuvvetin” özellikleri kullanılarak nasıl bir
teknoloji geliştirilebileceğine dair fikirleri sorulur.
İFÇ4: Öğrencilere bir dolu tanesinin hangi iki temel kuvvetin etkisinde kal-
dığı sorulur.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 45