Page 36 - Fizik Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9
P. 36
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI - ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FİZİK
9. SINIF
Öğrenciler broşürde yalnızca bilgi aktarmakla kalmaz, aynı zamanda kendi
Araştırma araştırma bulgularını yorumlamış ve kanıtlarla desteklemiş şekilde sunar.
Yöntemleri
Örneğin “ROKETSAN roket tasarımlarında aerodinamik hesaplamaları
(SFARŞ)
kullanır.” → ifadesine kanıt gösterilir.
Gruplar kendi üyeleriyle rol dağılımını kendileri yapar, kim lider, kim araş-
tırmacı, kim sunumcu olacak karar verir.
Grup Etkileşimi Grup üyeleri birlikte tartışarak karar almayı öğrenir.
(SFGE)
Grup çalışması esnasında öğrencilerin liderlik ve iletişim becerileri teşvik
edilir.
Gerçek Hayat Öğrenciler, araştırdıkları projelerin ülke güvenliği, enerji, iletişim veya çev-
Problemleri re gibi gerçek yaşam etkilerini değerlendirilir.
(ÜFGHP)
Broşürler veya sunumlar sınıf dışındaki bir kitleye de sunulabilir: Okul
yönetimi veya rehberlik birimi. Diğer sınıflar veya öğrenci kulüpleri. Okul
Gerçek Alıcı Kitle panosu, web sitesi veya sosyal medya platformu.
(ÜFGAK)
İlgili kurumların kurumsal iletişim mail adreslerine öğrenciler hazırlamış
oldukları broşürleri gönderebilir.
Ürün Ürün Öğrenciler, kendileri de öz değerlendirme yapar: Kendi broşür ve sunum-
Değerlendirmesi larını eleştirir, eksiklerini belirler, geliştirme planı yapar.
Gerekirse, farklı alıcı kitleden gelen geri bildirimleri karşılaştırarak, hangi
(ÜFÜD)
kriterlerin daha önemli olduğu analiz edilir.
Üründe Çeşitlilik Öğrenciler broşür dışında farklı formatlarda ürünler üretebilir: Dijital su-
num (PowerPoint, Canva, Prezi). Video sunumu veya animasyon. Fizik
(ÜFÜÇ) projeleri veya model çalışmaları. Poster, infografik veya interaktif tablo
Dönüşümler Öğrenciler, önceki yıllara ait broşürleri veya örnek projeleri alıp, bunları
(ÜFD) kendi araştırmalarıyla birleştirerek yeni bir broşür tasarlayabilir.
Broşürler sınıf panosuna değil, okul koridoruna veya sergi alanına asıla-
Fiziksel Ortamın Tanımı ve bilir.
Öğrenme Ortamı Önemi Farklı grupların ürünlerini incelemeleri için gezinme alanları düzenlenir.
Düzenlemeleri (FÖOD-OTÖ) Değerlendirme ve geri bildirim köşeleri (öz değerlendirme formu, akran
değerlendirme alanı) oluşturulur.
38 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
