Page 73 - Fizik Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI - ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FİZİK
9. SINIF

Öğrenciler gruplar halinde her aracın amacını (basıncı artırmak/azaltmak), bu amacın nasıl
gerçekleştirildiğini ve kullanışlılığını (Ör. kar ayakkabısı) doldururlar (IFSK, SFKÖ, SFSÖ).
Tüm bu araçlarda öne çıkan fiziksel kavramın basınç olduğu açıklanır. Basıncın birim yüze-
ye etki eden dik kuvvet olduğu vurgulanır.
Bir öğrenci öne çağrılır. Öğrenciden Görsel 1'deki gibi kurşun kalemi başparmağı ve işaret
parmağı arasında sıkıştırması istenir. Etkinlik ile ilgili şu sorular sorulur: "Kalemin iki par-
mağa uyguladığı kuvvet eşit midir? Peki, neden kalemin ucunun dokunduğu işaret parmağı
daha çok acır?" (Beklenen cevap: Kuvvet eşit, ancak alan farklı. Acının sebebi basınç.)

Görsel 1
Öğretmen öğrencilere "Bu kez Görsel 2'deki yere temas eden yüzeylerinin alanları eşit olan
şekildeki iki özdeş kamp sandalyesini ele alalım. Bunlardan biri eşya dolu ve kuma diğerin-
den daha fazla batmış durumda. Temas alanlarının eşit olmasına rağmen bu farklılığı nasıl
açıklarsınız (SFAU, SFAY, ÜFGAK, ÜFÜD)?

Görsel 2
Öğrenciler aşağıda verilen tır görsellerini ve tabloyu incelemek üzere küçük gruplara ayrılır.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 75