Page 53 - Coğrafya Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Coğrafya

9.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

ETKİNLİK 10

TEMA: BÖLGELER, ÜLKELER VE KÜRESEL BAĞLANTILAR
Etkinliğe COĞ.9.7.1. Bölgelerin belirlenmesinde kullanılan kriterlere göre bölge hakkında
Dönüştürülecek çıkarım yapabilme
Öğrenme Çıktıları

a) Bölge ve bölge sınırı hakkında varsayımda bulunur.
b) Bölge ve bölge sınırındaki örüntüleri listeler.
Basamaklandırılmış
Bilgi Birimleri c) Bölgeyi ve bölge sınırlarını karşılaştırır.
ç) Bölge ve bölge sınırları hakkında önerme sunar.
d) Bölgeyi ve bölge sınırlarını değerlendirir.
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin bölge kavramı hakkında temel bilgilere sahip olduğunu, Türkiye’nin
Temel Kabuller sınırlarını, komşularını ve idari birimlerini bildiği kabul edilmektedir.
Tema Bazlı Öğrenci Bölgeyle ilgili sorulan sorulara öğrenciler yanıt vermekte zorlanabilir veya sınırlı ya-
İhtiyaçları nıtlar çıkabilir.
Farklılaştırma Alanları
İF1: Bölgeler hakkında izletilen video içeriği doküman halinde öğrencilere sunula-
bilir.
İF2: Bilgi notlarının içeriği öğrenci ihtiyaçlarına göre zenginleştirilebilir ya da sa-
İçerik
deleştirilebilir. Bilgi notları tahtaya yansıtılarak öğretmen, özetleme de yapabilir.
İF3: Öğretmen poster örneklerini dijital olarak tahtada paylaşarak öğrencilerin fi-
kir oluşturmalarını destekleyebilir.
SF1: Öğrencilere beyin fırtınası yapma imkanı sunularak akran öğrenmesi destek-
lenebilir. Gönüllü öğrencilere öncelik verilebilir.
SF2: Öğretmen özetleme yaparak konu ile ilgili kavramların paylaşımını sunu içe-
risinde tahtaya yansıtabilir. Örnek görseller ile kavramın anlaşılırlığını destekleye-
bilir.

SF3: Öğretmen öğrencilerden akıllarına gelen kavramları not almalarının yanı sıra
sesli olarak söylemelerini isteyebilir böylelikle akran öğretimi desteklenebilir.
Süreç SF4: Öğretmen konu ile ilgili anahtar kelimeleri öğrencilere hatırlatarak tartışma-
nın verimli geçmesine yardımcı olabilir. Gerekli durumlarda dersin akışını aksatma-
yacak şekilde öğrencilere ek süre verebilir.
SF5: Gruplar arası bir galeri yürüyüşü düzenlenir. Her grup, diğer grupların pos-
terlerini inceler ve posterlerin yanına yapışkan notlar ile yorumlarını ve sorularını
yazar. Poster hazırlayan gruplar sorulara cevap verir.
SF6: Öğrenciler ilgi ve istekleri doğrultusunda grup oluşturabilecekleri gibi bireysel
olarak da sürece katılabilir.

53