Page 39 - BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR TARİHİ 12

1.6. BEDEN EĞİTİMİ VE SPORDA OYUN Beden eğitimi etkinlikleri içerisindeki oyun, çocuğa sosyalleşmeyi öğretir. Sosyalleşme, kişinin gru-
bun kural ve değerlerine uymayı öğrenmesi ve bu değerler düzenini benimsemesidir. Bu öğrenme, doğum-
Zorla yapılmayan, eğlenmek ve tat almak amacıyla girişilen fiziksel ya da zihinsel etkinliklere dan ölüme dek tüm yaşam boyunca devam eder. Oyun yoluyla yapılan beden eğitimi etkinlikleri sayesinde
oyun denir. çocuğun çevredeki insanlarla ilişkileri olumlu yönde gelişirken fiziksel ve zihinsel gelişimi de sağlanmış olur.
Oyun, çocuğun eğlenerek öğrenmesinin ilk basamağıdır. Çocuğun fiziksel, zihinsel, dilsel ve top- Oyun, spor yapmayı ve sporseverliği toplumda yaygınlaştırabilecek önemli bir araçtır. Spor; oyu-
lumsal kapasitesinin gelişmesini sağlar (Görsel 1.26). Oyun esnasında çocuk, kendisi ve çevresiyle ilgili nun dinlendirici, eğlendirici ve çok çeşitlilik gibi özellikleriyle toplumun tüm kesimlerine ulaştırılabilir.
bilgileri öğrenme fırsatı bulur. Oyun, hiç kimsenin öğretemeyeceği konuları çocuğun kendi deneyimle- Bu sayede toplumun her kesimindeki insanların boş zamanlarını daha faydalı kullanması sağlanabilir.
riyle öğrenmesinin bir yoludur. Oyun, temel eğitimin tüm basamaklarında hem öğretim metodu hem de öğretim aracı olarak
İnsanın fiziksel, zihinsel, sosyal, duygusal gelişimini amaç edinen ve genel eğitimin tamamlayı- kullanılmaktadır. Oyunlarla öğrenciye kazandırılan davranışlar daha kalıcı olur. Ayrıca oyunlar, öğrencide
cısı, ayrılmaz bir parçası olarak görülen beden eğitimi ve spor faaliyetlerinin içerisinde oyunun oldukça pratik düşünme ve karar verme yeteneğini geliştirir.
büyük bir önemi vardır (Görsel 1.27).

Görsel 1.28: Eğitsel oyun
Görsel 1.26: Çocuk oyunu Görsel 1.27: Körebe oyunu
Sporun bir eğitim aracı olarak çocuğun her yönden gelişmesinde büyük rol oynadığı bilinmek-
İnsanın sağlıklı ve nitelikli bir yaşam sürdürebilmesi için hareket etmeye ihtiyacı vardır. Oyun tedir. Sportif oyunlara katılan çocuklarda yardımlaşma, beraber çalışma ve kurallara saygılı olma gibi
kavramının temelinde de hareket becerilerinin kazanılması yer alır. Beden eğitimi ise temel hareket bilgi duygular daha çabuk gelişmektedir. Sporun içerisindeki oyunlar, çocukların sosyal sorumluluk kavra-
ve becerilerini, yer değiştirme hareketlerini, dengeleme hareketlerini, nesne kontrolü gerektiren hare- mını daha iyi anlamalarına yardımcı olur. Oyunla öğrenmenin faydalarından biri de çocuğun dikkatini
ketleri ve bunların bir arada kullanıldığı birleştirilmiş hareketleri içermektedir. Bu yüzden beden eğitimi yoğunlaştırabilmesidir. Sportif oyunlar, öğrencileri pasif durumdan aktif duruma geçirmeleri nedeniyle
etkinlikleri içerisinde yer alan oyunların insanın yaşam kalitesinin yükseltilmesinde önemli bir rolü vardır. dikkat üzerinde diğer öğrenme tekniklerine göre daha fazla etkiye sahiptir.
Beden eğitimi; fiziksel hareketler yardımıyla kişinin davranışlarında bedensel, duygusal, sosyal ve 5. ETKİNLİK
zihinsel değişim meydana getirme sürecidir. Bu süreçte oyunun yeri büyüktür. Beden eğitimi; organiz-
manın bütünlüğü ilkesine dayalı olarak çocukların bedensel gelişimi, hareket becerilerinin gelişimi, sinir EĞİTSEL OYUN OYNAYALIM
kas koordinasyon gelişimi ve sosyal becerilerinin gelişimi açısından son derece önemlidir. Bu becerilerin
kazandırılmasında da oyundan yararlanılır. Oyun yoluyla kazanılan beceriler, sosyal faaliyetlerde ve okul Aşağıdaki oyunu öğretmeninizin denetiminde sınıf, bahçe veya spor salonunda arkadaşla-
çağı sonrası iş hayatında fiziki gücün en ekonomik şekilde kullanılmasına yardımcı olur. rınızla oynayınız.
Oyun sayesinde çocuk, toplumla ve sosyal dünya ile tanışır. Bir yandan bedensel anlamda daha Oyunun Adı: Meyve Sepeti
karmaşık davranışları gerçekleştirebilecek hâle gelirken diğer yandan sosyal bir çevreyle nasıl uyum için- Oyunun Yeri: Sınıf, salon, bahçe
de yaşaması gerektiğini öğrenir. Oyunun Süresi: 3-4 tekrar
Oyunlarla gerçekleştirilen beden eğitimi etkinlikleri, çocuğun hareket yeteneğini geliştirir. Bu Oyunun Seviyesi: 14 yaş ve üzeri
etkinlikler; çocuğun fiziksel uygunluğunu, algısal ve motor gelişimini, sosyal ve duygusal gelişimini sağ- Oyuncu Sayısı: Tüm sınıf
lar. Aynı zamanda çocuğun öğrenme kapasitesinin geliştirilmesinde, serbest zamanı olumlu ve iyi yönde Oyunun Amacı ve Eğitsel Değeri: Oyuncuların dikkatini geliştirme
kullanma alışkanlıkları kazanmasında da büyük katkılar sağlar. Oyunun Açıklaması: Oyuncular daire şeklinde sıralanır. Bir oyuncu yüksek sesle meyve ismi söy-
Beden eğitimi etkinlikleri içerisindeki oyun sayesinde çocuk, kendi bedenini tanır ve yetenekle- ler yanındaki oyuncu önce söylenen meyve ismini, ardından kendisinin seçeceği bir meyve ismini
rinin farkına varır. Başarabileceği ve başaramayacağı hareketleri, emniyetli bir ortamda öğrenerek dene- yüksek sesle söyler. Oyun bu şekilde meyve isimleri eklenerek devam eder. Unutan ya da eksik
yimler edinir. Kendi yaşındaki çocuklarla bir arada paylaşma ve yardımlaşmayı öğrenir. Sorumluluk alma söyleyen oyuncu elenir. Elenen oyuncunun söyledikleri dikkate alınmaz. Son iki oyuncu kalana ka-
ve düzenli çalışma alışkanlığı edinir. dar oyun devam ettirilir. Son iki oyuncu arasında kazananı belirlemek için “tuz-buz”, “hepsi-tepsi”
oyunu oynanır. Bu oyunda oyunculardan birisi “tuz” birisi “buz” olur. Sırayla “tuz-buz” ve “buz-tuz”
şeklinde birbirlerine karşı söylerler. Hatalı söyleyen kaybeder.
Çeşitlendirme: Oyun sebze, spor branşları, araba markaları şeklinde çeşitlendirilebilir.

36 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 37