Page 44 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

KAYNAKÇA

Akın, Z. ve Öztürk, E. (2021). Değer eğitimi sürecinde okul–aile iş birliği: bir nitel çalışma. Değerler Eğitimi Dergi-
si, 19(42), 73-112.

Aktepe, V. ve Gündüz, V. (2018). Değerler Eğitimi. (Edt. Uzunöz ve Aketepe). Özel Öğretim Yöntemleri içinde. Pegem
Akademi, Ankara.

Aktepe, V. (2014). Etkinlik temelli değer eğitiminin öğrencilerin yardımseverlik tutumlarına etkisi. Researcher, 2(2), 17-
49.

Aktepe, V., Uzunöz, A., ve Köybaşı, E. (2018). Değer analizi yaklaşımı yoluyla dürüstlük değerine yönelik öğrenci cevap-
larının incelenmesi. Journal of Theoretical Educational Science, 11(3), 606-626.

Aladağ, E. ve Karaman, B. (2018). Değer eğitiminde kısa filmlerden yararlanma: örnek bir uygulama. Adnan Menderes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 360-377.

Altan, M. Z. (2011). Çoklu zekâ kuramı ve değerler eğitimi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(4), 53-57.

Ardıç, E. ve Altun, A. (2017). Dijital çağın öğreneni. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 1(1), 12-30.

Atayeter, Y. ve Tozkoparan, U.(2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenleri ve 6. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde
Gezi Gözlem Yönteminin Uygulanmasına Yönelik Görüşleri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü Dergisi, 3, 1-21.
Aydemir, Z., Sakız, G. ve Doğan, M.C. (2019) İlkokul düzeyinde Dijital Okuryazarlık Becerileri Rubriğinin Geliştirilmesi,
Milli Eğitim, 48 (1), 617-638.

Aydın, H., ve Yaşar, O. (2020). 2005 ve 2017 coğrafya dersi öğretim programlarına göre yazılmış coğrafya ders kitaplarının
değerler eğitimi yaklaşımları açısından karşılaştırılması. International Journal of Social and Humanities Sciences
Research (JSHSR), 7(60), 2826-2842.

Aydın, M. Z. (2022) Din Öğretiminde Yöntemler. Ankara: Nobel Yayınları.

Bayburt, B. ve Duman, D. (2020). Değerler eğitimi açısından milli mücadele’yi anlatmanın ve aktarmanın önemi. Belgi
Dergisi, 2(19), 1704-1719.

Bolat, S. (1996) Eğitim örgütlerinde işbirliği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(8) 505-512.

Çangır, M. (2008). İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde eğitsel oyun yönteminin uygulanma durumu (Yayım-
lanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Çi̇nemre, S. (2021). Diyanet TV çizgi filmlerinin 4-6 yaş grubu kur’an kursu öğretim programında yer alan değerler açısın-
dan incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 19(41), 207-243.

Çolak, M., ve Kaya, M. (2007). Erzincan ilinde yaşayan 12-14 yaş kız ve erkek çocuklarda sağlıkla ilişkili fiziksel uygunluk
bileşenlerinden vücut kompozisyonlarının değerlendirilmesi. Kastamonu eğitim dergisi, 15(2), 757-764.

Demircioğlu, S., ve Selçuk, G. S. (2018). Örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin lise öğrencilerinin fizik özyeterlik
inançları üzerindeki etkileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (45), 23-36.

Dinçer, D. (2018). Değer bilinçlendirme yaklaşımı. [H. Bacanlı tarafından yayına hazırlanan Değer bilinçlendirme yaklaşı-
mı başlıklı kitabın değerlendirmesi]. Journal of Economy Culture and Society, 58, 249-254.

Dönmez, B., ve Özkul, R. (2020). Öğretmen andının öğretmenlik mesleki değerlerinin kazandırılmasına katkısı. Milli

44