Page 42 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

DERSİN ADI TARİH 11. sınıf
TEMA SAVAŞLAR SARMALINDA OSMANLI (1908-1918)
Değer D19. Vatanseverlik

TAR.11.3.1 1908-1918 yılları arasında Osmanlı Devleti’nde meydana gelen siyasi ve askerî gelişmelerin
sonuçlarını tarihsel bağlamı içerisinde değerlendirebilme
Öğrencilerin farklı kaynaklar üzerinden ll. Meşrutiyet’in ilanı, 31 Mart Olayı ve Bâbıâli Baskını, Trablus-
Değer - Öğrenme garp Savaşı, Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı süreci ile Sevk ve İskân Kanunu’nun neden ve sonuçlarını
Çıktısı İlişkisi incelemeleri istenir (SBAB10.3). Örnek olay ve kişilerin yaşantılarından hareketle Sarıkamış Harekâtı,
Çanakkale Zaferi, Kûtül’amâre Zaferi, Medine Müdafaası ve Kafkas İslam Ordusu’nun Bakü’yü kurtar-
masına ilişkin olayların gerçekleştiği dönemin koşullarını belirler (SDB2.3). Öğrenciler, ülkenin bağım-
sızlığı için fedakârlık yapmanın önemini açıklar (D19.2).

Etkinliğin Amacı Ülkenin bağımsızlığı için fedakârlık yapmanın önemini açıklayabilme
Araç Gereç Etkileşimli tahta

UYGULAMA
1. Öğrencilerden metni okumaları ve soruları cevaplamalarını istenir.

Nurettin Topçu
Fransa'da doktora imtihanına giren yabancı öğrencileri onurlandırmak ve hangi ülkeden olduklarını belli etmek
üzere o ülkenin bayrağını üniversitenin gönderine çekerlerdi. İmtihan bitince de indirirlerdi. O gün göndere
Türk bayrağı çekilmişti. Nurettin Topçu Sorbon'da devlet doktorası yapan ilk Türk öğrencisiydi. Hazırladığı
doktora tezi yılın en başarılı tezleri arasında birinci seçilmişti. Üniversitenin geleneklerine göre birinci gelene
ödül verirlerdi. Yetkili profesör kendisine nasıl bir ödül istediğini sordu:

-Sizi tebrik ediyoruz. Alacağınız ödülün tercih hakkını da size bırakıyoruz, dedi. Nurettin, -nasıl yani? diye
sordu. Profesör de,

-Mösyö, bir altın saat mi, yoksa Amerika'ya veya Kuzey ülkelerine bir seyahat mi istersiniz? Siz hangisini tercih
ederseniz onu alacaksınız, dedi. Bu teklif üzerinden Nurettin kendinden emin ve gayet kararlı bir şekilde,
- Bunların hiçbirini istemiyorum. Sadece gönderdeki Türk bayrağının akşama kadar orada kalmasını istiyorum,
dedi. İsteği yerine getirildi: Bayrak akşama kadar orada dalgalandı, durdu...

a. Nurettin Topçu'nun yerinde olsaydınız vatan sevginizi ve özleminizi dile getirmek için ne yapardınız?
Açıklayınız.
b. Nurettin Topçu'nun “Türk bayrağını akşama kadar dalgalandırmak” istemesinin sebebi nedir? Tartışı-
nız.
c. Nurettin Topçu'nun hikâyesi gençlere nasıl ilham verebilir? Topçu’nun başarının zirvesinde iken Avru-
pa’yı bırakıp memleketine hizmeti tercih etmesi hakkında ne düşünüyorsunuz?
ç. Bir insan, vatanını ve bayrağını sevdiğini en iyi nasıl gösterebilir?

Kaynakça:
Emin Işık, Nurettin Topçu Çağdaş Bir Dervişin Dünyası İstanbul: Dergah Yayınları, 2019, 70.

42