Page 137 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
KİMYA
9. SINIF

Öğretmen öğrencilerin gözleme dayalı ve gözleme dayalı olmayan önermelerini almak için
aşağıda örneği verilen çalışma kâğıdını dağıtır (EK 1) (DIF2, ZIF1).

Daha sonra öğretmen günlük yaşamdan oksijen atomu içeren bileşik örnekleri ister (DSF3).
Öğretmen, verilen cevaplar doğrultusunda sınıfı 5 gruba ayırır. Gruplar isimlendirilir. Araş-
tırma merkezinde öğrencilerin araştırma yapabilmeleri için gerekli dijital materyaller hazır
bulundurulur (DFÖOD1, ZSF3). Gruplara araştırma yapmaları için aşağıdaki maddelerin
yer aldığı görevler verilir (ZIF2).
1. İstasyon: Fiziksel Modelleme Istasyonu: Hidrojen gazı, Klor Gazı ve Hidrojen klorür ani-
masyonlarını izler. Materyal kullanarak animasyondakine benzer modeller oluşturur.
2. İstasyon: Hikâye istasyonu: Hidrojen gazı, Klor Gazı ve Hidrojen klorür moleküllerinin bağ
oluşturma durumlarına ilişkin hikâye oluşturur.
3. İstasyon: Şarkı istasyonu: Hidrojen gazı, Klor Gazı ve Hidrojen klorür molekül yapılarına
ilişkin şarkı sözü yazar ve besteler.
4. İstasyon: Bağ Sayısı Istasyonu: Amonyak ve su moleküllerinin animasyonlarını izler.
Animasyonda verilen molekülleri inceleyerek bağ sayılarını sayıp Lewis yapılarına uygun
olarak çizer.
5. İstasyon: Tasarım Istasyonu: Çalışma kartında verilen C,H,O,F atomlarını kullanarak
3 farklı molekül tasarlar (ZSF4, ZÜF1).

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 139