Page 189 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
TARİH
9. SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKINLIK FORMU
Etkinlik Adı Yönetim ve Ordu Benzerlikleri

Konu Orta Çağ’daki Siyasi ve Askerî Gelişmeler
• Kaynak inceleme
• Özetleme
Öğrenme Hedefleri
• Ürün oluşturma
• Grup çalışmalarında sorumluluklarını yerine getirme
Renkli kâğıtlar, yapıştırıcı, resimler, gazete haberleri, kalem, silgi, akıllı tahta ve sınıf tahtası
Materyaller
vb.
Süre 2 ders saati
Bu etkinlikte öğrenme merkezleri yöntemi ve grup araştırma tekniği kullanılmıştır.
Doğrudan Anlatım: Dersin giriş kısmında bu yöntem kullanılmıştır.
Etkinlik Açıklaması Beyin Fırtınası: Öğrencilerin dikkatini derse çekmek amacıyla bu tekniğe yer verilmiştir.
Jigsaw: Kazanımın gerçekleştirilmesi beklenen kısmında bu yöntem kullanılmıştır.
Iş Birlikli Öğrenme: Jigsaw etkinliğinin içinde bu yönteme yer verilmiştir.
Öğretmen derse, etkileşimli tahtada Orta Çağ'a ait farklı devletlerin bayrakları, haritaları ve
figüratif resimleri ile ilgili dokümanları yansı ile öğrencilere sunar (DIF1, ZSF1). Ardından
“Orta Çağ’da farklı coğrafyalarda çok sayıda devlet ortaya çıkmıştır. Bu devletler din, kültür
ve yaşam tarzı bakımından birbirinden farklı olsalar da devlet düzenini sağlama konusunda
benzer ihtiyaçlara sahip olmuşlardır.” cümlesi ile derse giriş yapar. Tahtayı ikiye ayırarak
“yönetim” ve “ordu” başlıklarını atar, bir devletin varlığı için otorite mekanizması ve askeri
gücün gerekliliğini vurgular (DIF2, DSF1). Öğretmen benzerliklerin, Orta Çağ’ın şartların-
dan kaynaklandığını, savaşların sürekli yaşandığı bu dönemde devletlerin, merkezî otori-
teyi güçlendirmeye ve düzenli ordular kurmaya önem verdiğini ifade ederek devam eder
(ZIF1). Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapıları arasındaki benzerliklerin
incelenerek bu benzerliklerin listeleneceği hususunda öğrenciler bilgilendirilir. “Şimdi, Orta
Çağ’daki devletlerin yönetim ve ordu yapılarında neden benzer özellikler taşıdığını birlikte
düşünelim.” der (ZIF2). Sırasıyla “Yönetim” ve “Ordu” başlıklarının altına verilen soruları
yazar (DÜF1, ZSF2).

Uygulama Aşamaları Yönetim Ordu

Devletlerin başında genellikle kim bulu- Orta Çağ’da devletler neden güçlü bir orduya
nur? ihtiyaç duymuştur?

Devlet başkanının yetkileri neler olabilir? Ordu kime bağlıdır?
Yönetimde görevli kişiler neden önem- Ordu olmadan bir devlet ayakta kalabilir mi?
lidir?

Öğrencilerden gelen yanıtlar, doğruluğu yanlışlığı gözetilmeksizin tahtaya yazılır (ZSF3).
Yanıtların toparlanmasının ardından öğretmen genel bir çerçeve çizerek “Söylediklerinizden
anlıyoruz ki Orta Çağ devletlerinde; yönetim genellikle tek bir merkezde toplanmıştır, ordu
devlet başkanına bağlıdır, düzeni sağlamak ve toprakları korumak temel amaçtır.” bilgisi
öğretmen tarafından öğrencilere sunulur (DIF2, ZIF3).

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 191