Page 72 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10. SINIF

ÜFGHP1: Öğrenciler, Çad’daki düşük gelir düzeyinin tarım teknolojisine
Gerçek Hayat erişim eksikliğinden kaynaklanmasının günlük yaşamı nasıl etkileyebile-
Problemleri ceğini tartışır; örneğin sulama altyapısının olmamasının kırsal göçü artı-
(ÜFGHP)
racağını gerekçelendirir.

ÜFÜD1: Öğretmen, formülleri değerlendirirken yalnızca ifade biçimine de-
Ürün
Ürün ğil kullanılan verilerin tutarlılığına ve gerekçelendirmeye bakar; örneğin
Değerlendirmesi
sektörün oran-gelir uyuşmazlığının doğru yorumlanıp yorumlanmadığını
(ÜFÜD)
kontrol eder.
ÜFSÜ1: Öğrenciler, farklı ülkelerin verilerini bir araya getirerek tarım–sa-
Sentez Ürün
nayi–hizmet sektörleri arasında gelişmişlik modeli çıkarır ve bu modeli
(ÜFSÜ)
tablo hâlinde sınıfa sunar.
FÖOD-T: Öğrenciler, tabloda verilen ülkeleri inceleyerek hangi ülkeyi
“daha gelişmiş” sayacaklarına kendileri karar verir; öğretmen, “Sizce han-
Tercihler (FÖOD-T) gi göstergeler daha belirleyici olmalı?” sorusuyla öğrencileri yönlendirir ve
Fiziksel öğrencilerin kişi başı gelir, tarımsal verim ya da hizmet payı gibi ölçütlere
Öğrenme Ortamı dayanarak seçimlerini gerekçelendirmelerini sağlar.
Düzenlemeleri
Öğrenen Merkezli FÖOD-ÖMO1: Öğretmen tüm öğrencilerin etkinliğe katılımını sağlar; pay-
Ortamlar (FÖOD- laşımlarda söz hakkı dengeli dağıtılır ve her öğrenci veriye dayalı bir yo-
ÖMO) rum yapmaya yönlendirilir.

74 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ