Page 77 - Kimya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
KİMYA
9. SINIF

Öğrencilerin verdiği cevaplar ve çalışma kâğıtlarının değerlendirilmesi sonucunda sınıfı
heterojen olarak 3 ana gruba ayırır (FÖOD-ÖMO1).
Her gruba incelemeleri için sadece bir sıvı türü ve gerekli malzemeler verilir.
• 1. Grup: Su grubu
• 2. Grup: Zeytinyağı Grubu

• 3. Grup: Etil alkol Grubu
Gruplardan, kendilerine verilen sıvının akış süresini 3 farklı sıcaklıkta (25°C, 40°C ve 60°C)
ölçmeleri istenir.
Öğrenciler su banyosu kullanarak sıvılarını ısıtır ve bürete doldurur.
Büretin musluğunu açarak sıvının boşalma süresini kronometre ile tespit ederler.
Elde ettikleri verileri tabloya aktarırlar (ÜFÜÇ1).

Sıcaklık (°C) Boşalma Süresi (s) Akma Hızı (mL/s) Gözlem/Yorum
25 °C
40 °C
60 °C

Gruplar topladıkları verileri kullanarak “Sıcaklık–Akış Süresi” grafiği çizerler.
Her grubun sözcüsü elde ettikleri grafiği ve sonucu sınıfla paylaşır (ÜFGAK1).
Öğrencilerden şu örüntüyü kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir (SFARŞ1) “Sıcaklık
arttıkça moleküller birbirinden uzaklaşır, çekim kuvveti zayıflar ve sıvı daha hızlı akar
(viskozite azalır).”
Öğretmen, tüm grupların verilerini birleştirerek “Sıvının cinsi ne olursa olsun, sıcaklık arttıkça
viskozite azalır.” genellemesine ulaşılmasını sağlar (IFSK1).
Bu ilkenin günlük hayatta karşılaşılan durumlara örneklenmesi istenir (ÜFSÜ1).
Öğretmen çalışmaların sona ermesiyle öğrencilere Akran Değerlendirme Formunu (EK 2)
dağıtır.
Değerlendirme formları toplanarak öğrencilere geri bildirim sağlanır (ÜFÜD1).
Öğretmen, bağımsız öğrenmeyi desteklemek amacıyla tahtaya farklı zorluklarda sorular
yazar.
Öğrencilerin cevapları kontrol edilir.
Öğrencilerin cevaplarından yola çıkarak öğretmen varsa kavram yanılgılarını giderir ve
konuyu özetler.
Öğrencilerden bir sıvının viskozitesini artırmak için neler yapılabileceği sorulur (ÜFD1).
Sıvıların viskozitesini artırma veya azaltmaya günlük hayatta nerelerde ihtiyaç duyulabile-
ceği tartışılır (ÜFGHP1).
Çalışma Kâğıdı
Değerlendirme
Akran Değerlendirme Formu
Sıvıların viskozitesi ve akış davranışları; kimya mühendisleri, gıda mühendisleri ve ilaç
sektöründe çalışan uzmanlar tarafından üretim, formülasyon ve kalite kontrol süreçlerinde
Kariyer Çıktısı
dikkate alınan önemli bir özelliktir. Bu etkinlik sayesinde öğrenciler, laboratuvarda elde
edilen ölçüm ve verilerin bu meslek alanlarında nasıl kullanıldığını fark eder.
Bu etkinlikte, öğrencilerin topladıkları ölçüm verilerini düzenlemek ve karşılaştırmak amacıyla
Teknoloji Entegrasyonu dijital tablo ve grafik araçlarından yararlanılır. Çizilen grafikler ve elde edilen sonuçlar akıllı
tahta veya dijital sunum araçları üzerinden sınıfla paylaşılır.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 79