Page 102 - Tarih Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TARİH
10. SINIF

EK 3’te Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı, Öğrencilerin İstanbul’un Fethi konusuna dair
hazırladıkları sentez ürünleri (tablo, afiş, infografik), tarihsel içerik doğruluğu, neden-sonuç
ilişkisi kurma, üst düzey yorumlama ve bilginin hedeflenen formata dönüştürülme kalitesi
üzerinden 4’lü bir ölçekle bütüncül olarak değerlendirilir.
EK 4’te Öğretmen Gözlem Formu, Jigsaw süreci boyunca öğretmenin öğrencilerin harita/
materyal inceleme, uzman grubundaki fikir alışverişi, asıl gruba bilgi aktarımı ve ürün oluş-
turma aşamalarındaki performanslarını “geliştirilmeli” ile “çok iyi” arasındaki düzeylerde an-
lık olarak kayıt altına alması amacıyla kullanılır.
Değerlendirme
EK 5’te Öğrenci Öz Değerlendirme Formu, öğrencilerin etkinlik sonunda İstanbul’un Fethi ve
cihan devleti ilişkisine dair kendi kavrayışlarını, araştırma ve grup çalışması süreçlerindeki
bireysel katkılarını yansıtıcı bir yaklaşımla değerlendirmeleri ve öğrenme farkındalığı geliş-
tirmeleri için uygulanır.
EK 6’da Akran Değerlendirme Formu, grup üyelerinin birbirlerini; çalışmalara düzenli katılım,
bilginin anlaşılır aktarımı, ürün hazırlığında sorumluluk alma ve iş birliğine açıklık kriterleri
doğrultusunda objektif olarak puanlamalarını sağlayarak sosyal ve akademik gelişimlerini
desteklemek amacıyla kullanılır.
Öğrenciler, tarihsel olayları analiz etme, araştırma yapma, bilgiyi sentezleme ve farklı su-
Kariyer Çıktısı
num araçlarıyla ifade etme becerileri kazanır.
Dijital haritalar kullanılır.
Teknoloji Entegrasyonu
Öğrenciler ürünlerini dijital platformlarda hazırlayabilirler.

104 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ