Page 135 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

den o noktada durmaları gerektiğini” estetik ve dramatik gerekçelerle açıklamaları beklenir.

Tasarım/Teknoloji/Medya Istasyonu: Dekor ve tasarım grubu, sahnelemede kullanılacak
tasarımları, arka plan için uygun “kopuz” müzikleri veya görsel efektleri seçerler (ÜFÜÇ2).

Istasyon çalışması sonunda Dirse Han Oğlu Boğaç Han hikâyesi öğrenciler tarafından sı-
nıfta canlandırılır (ÜFD1). Canlandırma bölümleri aşağıdaki örnekteki gibi ya da öğrencilerin
kendi planlamalarına göre belirlenebilir.

Giriş: Dede Korkut anlatıcısının sahneye girmesi
Gelişme: Boğa ile güreş sahnesi (sembolik anlatım), iftira sahnesi, av sahnesi ve anne-oğul
diyaloğu
Sonuç: Barışma ve dua

Konuşma Sonrası:

Canlandırma sonrası öğretmen tarafından canlandırma değerlendirilir. Öğretmen değerlen-
dirmelerini değerlendirme formunu kullanarak gerçekleştirir (ÜFÜD1) (EK 1). Öğrencilere
istemeleri hâlinde okul idaresi ile görüşüp bu oyunu daha sonra okulun tiyatro salonunda
ya da farklı bir tiyatro salonunda sergileyebilecekleri belirtilir (ÜFGAK1). Öğretmen, öğren-
cilerden canlandırmalarıyla ilgili öz değerlendirme yapmalarını ister (EK 2). Şu ana kadar
izledikleri tiyatro oyunu ya da sinema filmlerindeki oyuncuları düşünmeleri ve kendi oyuncu-
lukları ile bu kişilerin oyunculuklarını karşılaştırmalarını ister. Isteyen öğrenciler söz alarak
karşılaştırmalarını örnekler vererek sınıfta anlatırlar (IFSK1). Ders, öğrencilerin birbirlerini
değerlendirmeleri ile sona erer (EK 3).
JIGSAW, RAFT ve istasyon gibi aktif öğrenme stratejilerini harmanlanarak “Boğaç Han”
hikâyesi sadece analiz edilen bir metin olmaktan çıkarılarak bizzat deneyimlenen bir per-
formansa dönüştürülür. Öğrenciler; akademik analiz (JIGSAW), yaratıcı yazım (RAFT) ve
Değerlendirme disiplinlerarası uygulama (istasyon) aşamalarından geçerek üst düzey düşünme becerileri
kazanır, geçmişin kültürel kodlarını günümüzün değerleriyle harmanlayıp somut bir sahne
eseri ortaya koyar. Tiyatro oyunu sahneleme becerileri analitik dereceli puanlama anahtarı,
akran ve öz değerlendirme formları kullanılarak süreç tamamlanır.

Teknoloji Entegrasyonu Ses ve görüntüleme cihazları

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 137