Page 98 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

Görsel: Boş küp örneği

EK 4: AÇIK UÇLU SORULAR

Bu sorular, sınıf tartışmasını derinleştirmek ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini ölçmek için kullanılır.
• Tilki, leyleği kasıtlı olarak mı utandırmak istedi? Neden?
• Leyleğin intikam alma yöntemi, tilkinin yaptığı ilk haksızlıktan daha mı adildir? Gerekçelendiriniz.
• Bu fabldaki “adalet” anlayışının günümüzdeki sosyal ilişkilerdeki karşılığı nedir?

EK 5: YANSITICI YAZI YÖNERGESI

Öğrencilerden, aşağıdaki temaları içeren kişisel bir değerlendirme yazısı yazmaları istenir:
Konu: Leyleğin yerinde olsaydınız tilkiye nasıl bir karşılık verirdiniz? Intikam yerine, tilkiye yaptığı hatayı başka hangi yolla
gösterirdiniz? Fablın bize öğrettiği ders, günümüz iş/okul ortamında nasıl uygulanabilir?

EK 6: ÖĞRENME GÜNLÜĞÜ

Dersin sonunda, öğrencilerin kendi gelişimlerini değerlendirmeleri için kullanılır.
• Bu fabldan çıkardığım en önemli ahlaki ders şudur:
• Fablı izlerken anlamakta zorlandığım ya da katılmadığım nokta şudur:
• Dinleme/izleme stratejilerimde geliştirmem gereken en önemli nokta şudur:
“Küpün hangi yüzündeki soru senin bakış açını değiştirdi?” gibi soruların cevapları öğrenme günlüklerine yazdırılabilir.

100 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ