Page 94 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

Dersin değerlendirme süreci, öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçiren kavram haritalarıyla
başlayıp dinleme sırasında somut verileri organize ettikleri karşılaştırma tablolarıyla devam
eden, biçimlendirici bir yaklaşımla yapılandırılmıştır. “Küpleme” stratejisi sayesinde öğren-
cilerin analiz, sentez ve etik muhakeme becerileri grup dinamiği içerisinde çok yönlü olarak
ölçülürken ders sonunda kaleme alınan yansıtıcı yazılar ve öğrenme günlükleri, kazanım-
Değerlendirme ların bireysel düzeyde içselleştirilip içselleştirilmediğini denetleyen birer öz değerlendirme
aracıdır. Süreç boyunca elde edilen tüm bu veriler bir ürün dosyasına (portfolyo) eklenir.
Öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişiminin zamana yayılması, bütüncül ve kanıta dayalı
bir şekilde izlenmesine olanak tanınır. Küpleme tekniği ile işlenen etkinlikte kavram harita-
sı, küplemeyle ilgili çalışma kâğıdı, karşılaştırma tablosu, açık uçlu sorular, yansıtıcı yazı,
öğrenme günlüğü kullanılır ve akran değerlendirmesi ile öz değerlendirme yapılır (ÜFÜD1).
Kavram haritası ve karşılaştırma tablosu dijital araçlarla (Canva, MindMeister, Google
Docs) hazırlanır; bestelenmiş şiirler ve söyleşiler (TRT Dinle) gibi çevrim içi platformlardan
Teknoloji Entegrasyonu
dinlenir; öğrencilerin görüş ve özetleri çevrim içi paylaşım panolarında (Padlet, Miro) topla-
nır (ÜFSÜ1, ÜFÜÇ1).

96 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ