Page 24 - Sosyal Kabulü ve Olumlu Sınıf İklimimi Sağlama

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE KAYNAŞTIRMA/BÜTÜNLEŞTİRME YOLUYLA EĞİTİM UYGULAMALARI

4. Aşama: Ders Sonunda Yapılması Gereken Düzenlemeler

Ders Sonunda Yapılması Gereken Düzenlemeler

Dersi plana uygun olarak ve zamanında bitirme

Dersin özetini yapma

Bir sonraki ders ile ilgili bilgi verme

Ödevleri açık ve anlaşılır ifade etme

Ödev verilirken bireysel farkları dikkate alma

Dersin başarılı bir şekilde tamamlanması, etkili sınıf yönetiminin önemli bir parçasıdır. İyi planlanmayan ve
işlenmeyen bir ders zamanında bitmeyebilir. Zamanında bitmeyen bir ders, öğrencilerin gelişimini ve öğretimsel
hedeflere ulaşmasını engelleyebilir. Dersin sonunda 5-10 dakika arası bir süre ayrılıp bu süre içinde konu
özetlenebilir. Öğrencilerin konuyu anlayıp anlamadıklarını değerlendirmek için konu içeriğini kapsayan sorular
sorulabilir. Ayrıca, bir sonraki derste neler yapılacağı belirtilerek öğrencilerin konunun günlük yaşamlarındaki
pratik kullanımı üzerine düşünmeleri sağlanabilir. Böylesi bir davranış, onların derse ya da konuya ilişkin
motivasyonunu artırmada önemlidir.

Dersin sonunda ödevleri net bir şekilde belirtmekte yarar vardır. Çünkü öğrenciler bazen ödevi tam olarak
anlamayabilir. Ödevlerin tahtaya yazdırılması veya öğrencilerin defterlerine yazdıklarının kontrol edilmesi
faydalı olmaktadır. Ödev verirken öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre çeşitli seçenekler sunmak önemlidir.
Örneğin tüm öğrencilere aynı konuda şiir yazma ödevi vermek yerine, farklı seçenekler sunmak daha etkili
olabilir. Bu şekilde her öğrenci kendi ilgi alanına ve yeteneğine uygun bir ödev yaparak öğrenmekten daha
fazla keyif alabilir.

Davranış yönetiminde, öğretmenlerin hem müdahaleci hem de önleyici rolleri vardır. Ancak her şeyi
öğretmenden beklemek de doğru değildir. Öğrencilerin içsel motivasyona sahip olmaları ve kendi
davranışlarının sorumluluğunu almalarına yardımcı olunmalıdır. Bu beceriler, öğrencilerin okuldan başlayarak
hayatları boyunca bağımsız bir şekilde yaşamlarını sürdürebilmeleri için gereklidir.

Önerilerimizi uygulamak büyük bir çaba ve beceri gerektirebilir. Çünkü öğretmenlik bir sanattır. Öğretmenler,
sınıflarında tiyatrocular gibi sahne almalı, coşkulu ve istekli olmalıdır. Beden dilini, sesini ve jestlerini etkili bir
şekilde kullanmalıdır. Öğretmenin sadece uyarı amaçlı sesini yükseltmesi durumunda sınıf yönetimi zorlaşabilir.
Tutkuyla işine bağlı öğretmenlerin sınıf yönetim becerilerinin daha etkili olduğu bilinmektedir. Pozitif bir sınıf
ortamı yaratmak için öğretmenlerin pozitif duygularla sınıfa girmesi önemlidir. Öğrenciler, sınıftaki atmosferi
en iyi anlayan kişilerdir ve bu atmosfer yine öğretmenlerin tutumundan etkilenmektedir.

24