Page 13 - Türk Dili ve Edebiyatı Araştırma Hazırlama Öğretmen Rehber Kitabı

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ
ARAŞTIRMA HAZIRLAMA ÖĞRETMEN REHBER KİTABI 13

● Türk edebiyatına ait eserler aracılığıyla millî, manevi, ahlaki, kültürel ve
evrensel değerleri anlamalarına aracılık edilmesi

● Edebiyatın doğasını, işlevini, birey ve toplum için önemini kavramaları-
nın sağlanması

● Metinler aracılığıyla okuduğunu anlama ve eleştirel okuma becerilerini
geliştirmelerinin sağlanması

● Okuma alışkanlığı kazanmalarının sağlanması

● Çeşitli kaynaklardan elde ettikleri bilgileri, soruları cevaplamak, çözüm
önerileri üretmek, bulgularını paylaşmak vb. amaçlar için analiz etmeleri

ve değerlendirmelerinin sağlanması
● Edebiyatın toplumsal yaşamla ilişki kurulmasına imkân sağlanması

● Evrensel bakış açısı kazanarak hoşgörü sahibi olmasına olanak sağlanması
● Toplumsal meselelerin çözümleri hakkında edebiyatın verilerinden ya-

rarlanmasına olanak sağlanması

1.4. EDEBİYAT ARAŞTIRMALARINI PLANLAMA SÜRECİNDE ÖĞRETMENLER İÇİN
REHBER SORULAR

● Öğrencilerin ilgi alanları nelerdir?

● Öğrencilerin okuma, anlama düzeyleri nasıldır?

● Öğrencilerin hâlihazırda edebiyat ile kurdukları ilişki nasıldır?

● Öğrencilerin okuma alışkanlıkları nasıldır?

● Öğrencilerin Türk dili ve edebiyatı dersinden beklentileri nelerdir?

● Öğrencilerin yazma becerileri ne düzeydedir?

● Öğrencilerin kendilerini ifade edebilme becerileri ne düzeydedir?

● Yerel, ulusal ve uluslararası düzeyde öğrencilerin ilgisini çekebilecek
güncel edebî konular nelerdir?

● Araştırma konuları Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programı’na uygun
mudur?

● Araştırma konuları diğer ders programlarıyla uyumlu bağlam ve içerik-

lere sahip midir?

● Araştırma konuları hangi ölçme ve değerlendirme araçları ile değerlen-
dirilebilir?

● Araştırma konusu bireysel çalışmaya mı grup çalışmasına mı uygundur?