Page 20 - Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Okuryazarlığı Öğretmen Kılavuz Kitabı

TÜRKIYE YÜZYILI MAARIF MODELI ÖĞRETIM PROGRAMLARI

Örnek Soru: Bir ekosistemi oluşturan temel bileşenler iki ana gruba ayrılır: _______ (1) bileşenler
ve _______ (2) bileşenler. _______ (1) bileşenler, su, hava, toprak gibi canlı olmayan
unsurları içerirken, _______ (2) bileşenler ağaçlar, hayvanlar ve mikroorganizmalar gibi
canlıları kapsar. Bu bileşenler arasındaki etkileşim, ekosistemin _______ (3) dengesini
sağlar. Örneğin, bitkiler fotosentez yoluyla _______ (4) üretir ve hayvanlar için oksijen
sağlar. Bu süreçte, bitkiler _______ (5) kullanır ve _______ (6) açığa çıkar
Boşluklara Önerilen Yanıtlar

1:cansız, 2: canlı, 3: ekolojik, 4: gıda, 5: karbondioksit, 6:oksijen

Açıklama: Bu soru, öğrencilerin ekosistem bileşenleri ve bu bileşenler arasındaki temel ilişkiler
hakkında bilgilerini özetlemelerini ve uygulamalarını istemektedir. Aynı zamanda bu soru
ile birlikte öğrencilerin anlatımı net bir şekilde ifade etme yeteneklerini de değerlendirir,
böylece sorunun netliğine odaklanılmış olur.

5.4.2.1.2. Odaklanmışlık

Her bir sorunun öğrenme hedeflerine ve öğrencilerin beklenen çıktılarına odaklanması gerektiğini vurgular.
Odaklanmışlık, öğretmenlere öğrenme hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığını değerlendirmede yardımcı olur.
FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

ÖĞRENME ÇIKTILARI
VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ FİZ.11.1.1. Newton Hareket Yasaları ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme
a) Bileşke kuvvet ile cisimlerin hareketi arasındaki ilişkileri keşfeder.
b) Newton Hareket Yasaları'na yönelik genellemeler yapar.
FİZ.11.1.2. Newton Hareket Yasaları'nı serbest cisim diyagramını kullanarak yorumlaya-
bilme
a) Bir cisme etki eden kuvvetleri belirler.
b) Bir cisme etki eden kuvvetleri serbest cisim diyagramı üzerinde gösterir.
c) Serbest cisim diyagramını kullanarak Newton Hareket Yasaları'nı yeniden ifade
eder.
FİZ.11.1.3. Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerini karşılaştırabilme
a) Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerine ilişkin özellikleri belirler.
b) Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerine ilişkin benzerlikleri listeler.
Yukarıda belirtilen öğrenme çıktısı ve süreç bileşenlerini içine alan kısa cevaplı soruların odaklanmışlık özelli-
c) Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerine ilişkin farklılıkları listeler.
FİZ.11.1.4. Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürüte-
ği ile ilgili soru aşağıda örnek olarak verilmiştir.
bilme
a) Sürtünme kuvvetinin bağlı olduğu değişkenler arasındaki ilişkiyi keşfederek mate-
matiksel modeline ulaşır.
b) Farklı veri setleri ile hesaplamalar yaparak sürtünme kuvvetinin matematiksel
modelini geneller.
Soru: Bir araba, düz bir yolda sabit bir ivme ile hareket ediyor. Arabanın kütlesi 1000 kg ve üzerine
FİZ.11.1.5. Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
etki eden net kuvvet 2000 N ise, arabanın ivmesi kaç m/s2’dir?
a) Limit hız ve limit hızı etkileyen değişkenleri tanımlar.
b) Limit hız ve limit hızı etkileyen değişkenlerle ilgili verileri toplayarak kaydeder.
Açıklama: Bu soru, öğrencilerin Newton'un İkinci Hareket Yasası'nı anladıklarını ve bu yasayı bir probleme
c) Limit hız ve limit hızı etkileyen değişkenlerle ilgili verileri yorumlayarak değerlendirir.
uygulayabildiklerini göstermelerini ister. Aynı zamanda, öğrencilerin fiziksel kavramları ve
FİZ.11.1.6. Çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında
analojik akıl yürütebilme
matematiksel ilişkileri kullanarak somut bir durumu analiz etme becerilerini değerlendirir.
Odaklanmışlık özelliği sayesinde, öğrencilerin öğrenme çıktılarına yönelik
a) Çembersel hareket yapan farklı cisimlerin hareketlerini gözlemler. belirli bir konsept
b) Çembersel hareket yapan farklı cisimlerin hareketlerinin özelliklerini tespit eder.
üzerinde yoğunlaşmaları sağlanır ve bu sayede öğretmenler, öğrencilerin öğrenme hedeflerine
c) Çembersel hareket yapan farklı cisimlerin hareketlerinin benzerliklerinden yola
ulaşıp ulaşmadıklarını daha etkili bir şekilde değerlendirebilirler.
çıkarak yörüngeleri ve hız vektörü hakkında çıkarım yapar.
FİZ.11.1.7. Çembersel hareketin değişkenleri arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak
modellenmesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
a) Çembersel hareketin değişkenlerini keşfederek aralarındaki ilişkileri matematik-
20 sel olarak modeller.
b) Farklı veri setleri ile hesaplamalar yaparak çembersel hareketin değişkenleri ara-
sındaki ilişkilere yönelik matematiksel modelleri geneller.
İÇERİK ÇERÇEVESİ Newton Hareket Yasaları
Sürtünme Kuvveti
Limit Hız
Çembersel Hareket
Anahtar Kavramlar eylemsizlik, etki-tepki kuvvetleri, serbest cisim diyagramı, sürtünme kuvveti, statik sür-
tünme kuvveti, kinetik sürtünme kuvveti, limit hız, çizgisel hız, açısal hız, çizgisel sürat,
merkezcil ivme, açısal ivme, merkezcil kuvvet

60