Page 175 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
TARİH
9. SINIF

Uzman öğrenci, araştırma süreci boyunca öğretmene danışarak veya yönlendirici kaynak-
lardan faydalanarak bilgi toplar (DİF2). Ardından kendi grubuna döner ve uzmanlaştığı ko-
nuyu grup arkadaşlarına sözlü, görsel ya da yazılı biçimlerde aktarır (ZÜF1). Böylece her
grup üyesi, farklı temalarda uzmanlaşan arkadaşlarından bilgi alarak öğrenme sürecini ta-
mamlar (DSF3, ZSF4).
Raporun Hazırlanması ve Yeniden Formatlama Aşaması
Her grup, kendi içinde konuya dair ayrıntılı tartışmalar, fikir alışverişleri gerçekleştirir (DSF4,
ZSF5). Bu paylaşım tamamlandıktan sonra öğrenciler öğrendiklerini ortak bir rapora dönüş-
türür. Rapor; metin, grafik, kavram haritası veya kısa bir dijital içerik biçiminde olur (DÜF1,
DFÖOD3, ZÜF2, ZSF6).

Örnek Grup Raporları

1. Grup Raporu

2. Grup Raporu

BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ 177