Page 200 - Birleştirilmiş Farklılaştırma Etkinlikleri

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 9. SINIF

ETKINLIK 2

3. TEMA ANLAMIN YAPI TAŞLARI (KONUŞMA)
Edebiyat Atölyesi
Konuşma (Anlatma)
TDE3.1. Edebî metinlerde yapısal inceliklere odaklanan akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
Etkinliğe TDE3.2. Benzetme, karşılaştırma yaparak yapısal özellikleri ortaya koyduğu bir konuşma içeriği
Dönüştürülecek oluşturabilme
Öğrenme Çıktıları
TDE3.3. Benzetme, karşılaştırma yaparak yapısal özellikleri ortaya koyduğu bir konuşmada
kural uygulayabilme
TDE3.4. Edebî metinlerdeki yapısal inceliklerin konuşmaya etkisine yönelik değerlendirmeleri
yansıtabilme
a) TDE3.1.1. Seçim yapar.
b) TDE3.2.1. Ön bilgilerle bağlantı kurar.
c) TDE3.2.2. Tahmin eder.
ç) TDE3.2.3. Karşılaştırır.
d) TDE3.2.5. Yeniden ifade eder.
Basamaklandırılmış e) TDE3.2.7. Sesle anlam oluşturur.
Bilgi Birimleri f) TDE3.3.1. Plan hazırlar.

g) TDE3.3.3. Uygun söz varlığı kullanır.
h) TDE3.3.5. Türkçe dil yapılarını uygular.
ı) TDE3.3.6. Bağdaşıklık ögelerini kullanır.
i) TDE3.3.7. Beden dilini ve mekânı kullanır.
j) TDE3.4.1. Kendini değerlendirir.

• Konuşma stratejilerini uygular.
• Hazırlıklı konuşma yapar.
Ön Koşul Beceriler/ • Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
Temel Kabuller
• Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

• Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
• Öğrenciler karakter seçmekte zorlanabilir.
Tema Bazlı Öğrenci • Öğrenciler seçtikleri karakteri analiz etmekte zorlanabilir.
Ihtiyaçları
• Öğrenci düşündüklerini ifade etmekte sıkıntı yaşayabilir.
Farklılaştırma Alanları

DIF1: Öğretmen, öğrencilere kavramları hatırlatacak resimler ve yazı yazma alanı bırakarak
öğrencinin dinlediği sırada doldurabileceği görsel sözlük hazırlayabilir.
ZIF1: Öğrencilere “sonuç” olarak bir felsefi davranış verilebilir (ör. sistemli düşünme). Öğrenci-
Içerik
ler bu sonuca giden en az üç farklı kök yol üretebilir ve her yolun hangi varsayımlara dayandı-
ğını kısa notlarla yazabilir.
DIF2: Hikâyenin sesli dosyasına yer verilerek öğrencilerin hikâyeyi dinlemesi sağlanabilir.

202 BİRLEŞTİRİLMİŞ FARKLILAŞTIRMA ETKİNLİKLERİ