Page 120 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

Araştırma Laboratuvarları: Üniversitelerin biyoloji, biyokimya veya ilgili bölümlerdeki
araştırma laboratuvarları, katalaz enzimi ile çalışan projeler yürütüyor olabilir. Bu
laboratuvarlarla iletişime geçerek enzim hakkında bilgi alabilir veya küçük miktarlarda
enzim talep edebilirsiniz (IFÇ2).
Online Satış Platformları: Bazı bilimsel malzeme satıcıları, ürünlerini online olarak da
satmaktadır. Bu platformlarda katalaz enzimi arayabilirsiniz. Ancak satın almadan önce
ürünün kalitesi ve güvenilirliği konusunda iyice araştırma yapmanız önemlidir.

Süreç Değerlendirmesi
Öğrencilerin deney tasarımı süreci, bilimsel düşünme becerileri ve grup çalışması perfor-
mansını gözlem yoluyla değerlendiriniz (ÜFÜD1, SFGE3).
Gözlem yapmak için aşağıdaki kriterleri kullanınız.
• Deney amacını net bir şekilde belirleme

• Bağımsız, bağımlı ve kontrol edilen değişkenleri doğru tanımlama (SFARŞ2)
• Özgün ve uygulanabilir deney düzeneği tasarlama (ÜFSÜ1, SFAU1)
• Hipotez oluşturma ve beklenen sonuçları bilimsel gerekçelerle tahmin etme (SFAY3)
• Grup içinde sorumluluk alma ve iş birliği yapma (SFGE1, SFGE2)

• Deney sürecinde güvenlik kurallarına uyma
• Olası hata kaynaklarını belirleme ve minimize etme stratejileri geliştirme (SFÜDD2)
• Sistematik gözlem yapma ve veri toplama becerileri (SFARŞ3, SFKÖ2)
• Deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi (SFAY2)

Değerlendirme
Öğretmen Için Gözlem Formu

Kriter Geliştirilmeli Yeterli Iyi Çok Iyi

Deney tasarım süreci
Değişken kontrolü
Hipotez kurma
Veri toplama ve kayıt

Analiz ve yorumlama
Grup iş birliği
Bilimsel düşünme

Ürün Değerlendirmesi Için

Yönerge: Öğrencilerden hazırlanan deney raporlarını bilimsel yazım standartlarına göre
değerlendiriniz. Örneği verilen forma alternatif kriterler ekleyebilirsiniz (ÜFÜD1, ÜFGAK2).

122 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ