Page 136 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

Öğretmen Sorusu: Bir hücre, neden kendi içinde başka bir DNA taşıyan, enerji üreten bu
yapıyı yok etmemiş de onunla ortaklık kurmuş? (SFÜDD2-ÜFGHP1).
Uygulama Aşamaları
Sentez (IFO1): Sınıfça şu sonuç çıkarılır: Ökaryot hücre, prokaryotların birleşmesiyle oluş-
muş devasa ve organize bir şirket gibi çalışır (IFK2).
Öğrencilerin bu ders kapsamında öğrenme hedeflerini ölçmek amacıyla süreç ve ürün de-
ğerlendirmesi yöntemlerinin entegre edildiği bütüncül bir model benimsenmiştir.
1. Süreç Değerlendirmesi
Öğretmen öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki becerilerini ölçmek amacıyla Analitik Dere-
celi Puanlama Anahtarı'nda (EK 8) yer alan kriterleri değerlendiririr.
2. Ürün Değerlendirmesi
• Seviyeye göre farklılaştırılmış Çıkış Kartları
1 CÜMLELİK AÇIKLAMA
• Laboratuvar çizimleri ve raporlar
• Kayıp Halka Raporu (İleri seviye için)
Değerlendirme
3. Genç Bilim Insanı Gözlem Değerlendirme
• Genç Bilim İnsanı Gözlem Formu (5 maddelik Likert + 3 açık uçlu soru) (EK 4)

• Yansıtıcı düşünme soruları sorulur.
Değerlendirme Ölçütleri
• Bilimsel gözlem becerisi ve kanıt toplama
• İddia-Kanıt-Gerekçe zinciri kurabilme
• Veri analizi ve yorumlama
• Bilimsel tartışmaya katılım

• İşbirlikçi çalışma ve sorumluluk
Bu etkinlik sonunda öğrenciler şu kariyer alanlarına yönelik farkındalık kazanır:
1. Araştırma Bilimcisi/Mikrobiyolog
• Mikroskop kullanımı ve laboratuvar becerilerini deneyimler.
• Hipotez kurma ve test etme sürecini yaşar.
• Bilimsel makale formatında rapor yazma pratiği (Kayıp Halka Raporu)
2. Tıp/Farmakoloji
• Antibiyotik-mitokondri ilişkisi üzerinden ilaç etkileşimlerini anlar.
• Hücresel düzeyde hastalık mekanizmalarını kavrar.
Kariyer Çıktısı • Kanıta dayalı tıp yaklaşımını deneyimler.
3. Biyoteknoloji/Genetik Mühendisliği
• DNA yapısı ve genetik materyal üzerine derinleşir.
• Hücre kültürü ve manipülasyon temellerini anlar.

• Gelişmişlik seviyesi ve genetik mühendislik bağlantısını kurar.
4. Eğitimci/Bilim İletişimcisi
• Bilimsel bilgiyi argümantasyonla savunma becerisi
• Karmaşık kavramları basitleştirme (analoji kullanma)
• Akran öğretimi ve grup dinamikleri yönetimi

138 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ