Page 131 - Biyoloji Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 9

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
BİYOLOJİ
9. SINIF

ÜFÜÇ1: Farklı istasyonlardaki öğrencilerin farklı türde çıktılar üretmesi
Üründe Çeşitlilik (çizim, hipotez, veri analizi raporu) sağlanabilir.
(ÜFÜÇ) ÜFÜÇ2: Öğrencilerin aynı konuyu farklı ürün formatlarında sunma seçe-
Ürün
neği (sözlü sunum, yazılı rapor, görsel poster) sağlanabilir.
ÜFD1: Mikrobiyoloji bilgisinin (bakteri yapısı) tıp alanına (antibiyotik etkisi)
Dönüşümler (ÜFD)
transfer edilmesi sağlanır.
FÖOD-OTÖ1: Laboratuvar ortamının bilimsel keşif ve gözlem için yapı-
Ortamın Tanımı ve
landırılması (mikroskop istasyonları) sağlanır.
Önemi
FÖOD-OTÖ2: “U” düzeni ile argümantasyon oturumunda göz teması ve
(FÖOD-OTÖ)
etkileşim sağlanır.
FÖOD-T1: Farklı öğrenme profillerine uygun istasyon seçenekleri
Fiziksel Tercihler (görsel-gözlemsel/analitik-veri odaklı) verilir.
Öğrenme Ortamı
Düzenlemeleri (FÖOD-T) FÖOD-T2: Bireysel çalışma (mikroskop gözlemi) ve grup çalışması (argü-
mantasyon) dengesi sağlanır.
FÖOD-ÖMO1: Öğrencilere kendi hipotezlerini test etme özgürlüğü (öğret-
Öğrenen Merkezli
men rehber rolünde) verilir.
Ortamlar
FÖOD-ÖMO2: İstasyonlarda öğrenci merkezli keşif ve öğretmenin derin-
(FÖOD-ÖMO)
leştirici sorularıyla müdahale edilir.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 133