Page 80 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10.SINIF

FARKLILAŞTIRILMIŞ ETKINLIK FORMU
Etkinlik Adı Küresel Afet Yönetimi ve Yenilikçi Çözümler Atölyesi

Konu Afetlerle Mücadelede İyi Uygulama Örnekleri
Etkinlik sonunda öğrencilerin afetlerin, insan duyguları ve mekân üzerindeki etkilerini fark
etmeleri, farklı ülkelerdeki afet yönetimi uygulamalarını karşılaştırmaları, afet başarısını et-
Öğrenme Hedefleri kileyen coğrafi, ekonomik ve teknolojik faktörleri analiz etmeleri, gelişmişlik düzeyi ile afet
direnci arasındaki ilişkiyi sorgulamaları ve kendi yaşadıkları çevre için uygulanabilir çözüm
önerileri geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Disiplinler Arası Psikoloji, sosyoloji, tarih, ekonomi
Bileşenler
Bu etkinlikte etkileşimli tahta, deprem ve afet görselleri, gravür ve dijital sanat örnekleri, bi-
Materyaller limsel ve akademik metinler, gazete haberleri, videolar, internet erişimi olan dijital cihazlar,
poster kâğıtları ve infografik hazırlama araçları kullanılacaktır.
Süre 2 ders saati
Beyin fırtınası: Öğrencilerin afetlere ilişkin duygu ve düşüncelerini özgürce ifade etmeleri
ve empati kurmalarını sağlar.
Görsel okuma: Fotoğraf, gravür ve dijital sanat eserleri yorumlanarak afetlerin mekânsal
ve duygusal boyutları analiz edilir.
Istasyon tekniği: Öğrenciler farklı ülke örneklerini belirlenen istasyonlarda inceleyerek çok
yönlü bilgi edinir.
Etkinlik Açıklaması
Iş birlikli öğrenme: Grup içinde görev paylaşımı yapılarak ortak araştırma ve ürün oluştur-
ma süreci yürütülür.
Karşılaştırma ve analiz: Ülkelerin afet yönetimi uygulamaları tablo ve veriler üzerinden
karşılaştırılır.
Rol oynama (simülasyon): Öğrenciler kriz yönetim uzmanı rolüne girerek afet anı ve yö-
netim süreçlerini canlandırır.
Duygusal ve Mekânsal Farkındalık
Tüm Sınıf: Etkileşimli tahtada 1999 Gölcük depremine ait bir fotoğraf ile Japonya'daki bir
deprem sonrasında tahliye anını gösteren iki görsel karşılaştırmalı olarak sunulur (FÖOD-O-
TÖ1). Sanatçıların bu anları ölümsüzleştirdiği gravür örnekleri ve dijital sanat örnekleri gös-
terilerek afetlerin insan ruhundaki izleri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır (IFS1).
"Bu eserler afete maruz kalanların hangi duygularını yansıtıyor olabilir?" sorusuyla öğren-
ciler empatiye yönlendirilebilir (IFÇ1). Görsellerdeki mekânsal düzenlemeler ile ilgili sorular
sorulur (IFK1).
Uygulama Aşamaları
Gruplara Ayrılma ve Iyi Uygulama Örneklerini Sorgulama
Sınıf dört ana istasyona ayrılır. Her grupta farklı özelliklere sahip öğrenciler bulunur
(SFKÖ1).
1. Istasyon (Japonya-Deprem/Tsunami): Japonya’nın akıllı bina sistemleri ve erken uyarı
sistemleri.
2. Istasyon (Hollanda-Sel/Su Baskını): Hollanda’nın suyu yönetme projeleri ile deniz se-
viyesi altındaki alanlarda yaşam yönetimi.
3. Istasyon (ABD-Kasırga): Toplumsal örgütlenme, tahliye hızı ve yerel eğitim modelleri.

82 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ