Page 89 - Coğrafya Zenginleştirilmiş Öğretim Programı 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
COĞRAFYA
10. SINIF

Bu aşamada öğrencilerden;
• yer şekilleri ve topoğrafik özellikleri,
• zemin yapısını,
• iklim ve yağış koşullarını,
• yerleşme düzenini,
• altyapı ve açık alanların durumunu
bir bütün olarak değerlendirmeleri ve mekânsal unsurlar arasındaki neden–sonuç ilişkilerini
açık biçimde ifade etmeleri beklenir.
Öğretmen bu aşamada doğrudan yönlendirme yapmaz, yalnızca süreci izler ve gerektiğin-
de teknik hatalara yönelik sınırlı geri bildirim verir. Böylece öğrencilerin öğrenme sorumlulu-
ğunu tamamen üstlenmeleri sağlanır. Hazırlanan kontrol listeleri, öğrencilerin afete dirençli
yaşam alanlarının coğrafi koşullarını çözümleyebildiklerini gösteren somut bir öğrenme ürü-
nü niteliği taşır (ÜFSÜ1).

SONUÇ
Etkinlik sürecinin sonunda öğrenciler, afete dirençli yaşam alanlarının yalnızca yapı özellik-
leriyle değil; yer şekilleri, zemin yapısı, iklim özellikleri, yerleşme düzeni ve altyapı unsurla-
rıyla birlikte değerlendirilmesi gerektiğini kavrar. Öğretmen modellemesi ve rehberli incele-
me aşamalarında edindikleri ölçütleri kullanarak grup çalışması sürecinde afete dirençlilik
için gerekli coğrafi ölçütleri yapılandırır; bağımsız çalışma aşamasında ise bu ölçütleri kul-
lanarak bir yerleşim alanını sistematik biçimde değerlendirebilir. Öğrenciler, oluşturdukları
Afete Dirençlilik Kontrol Listesi aracılığıyla mekânsal unsurlar arasındaki neden-sonuç iliş-
kilerini gerekçelendirerek ifade eder ve afete dirençlilik kavramını coğrafi bir bakış açısıyla
çözümleyebildiklerini somut bir ürünle ortaya koyar (SFAU1).
Değerlendirme Bu etkinlikte öğrenmeler analitik dereceli puanlama anahtarı (EK 3) ile değerlendirilecektir.

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ 91