Page 37 - Farklılaştırılmış Öğretim Zenginleştirme

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM: ZENGİNLEŞTİRME

Zenginleştirilmiş süreç:
• Ileri düzey öğrenciler, küçük gruplar hâlinde yazarın bakış açısını, anlatıcı türünü, alt met-
ni ve temaları analiz eden bir RAFT görevi üstlenir (örneğin karakterlerden biri olarak bir
dergiye eleştiri yazısı).
• Gruplar, hikâyenin alternatif bir sonunu yazar ve bu sonun hikâyenin iletisini nasıl değiştirdi-
ğini tartışır.
• Süreç boyunca öğretmen, tartışma soruları ve mini yazma görevleriyle düşünmeyi derinleştirir.

6.6.2. Lise Matematik - “Fonksiyonlar istasyonları”

Temel süreç:
• Fonksiyon kavramı giriş, grafik çizme örnekleri, kısa alıştırmalar.

Istasyonlar:
1. Temel alıştırmalar (fonksiyon-fonksiyon olmayan ilişkileri ayırt etme).
2. Gerçek yaşam problemleri (bilet fiyatı, su tüketimi vb.).
3. Zenginleştirilmiş istasyon: Öğrenciler, gerçek veri setlerinden (örneğin okul kantin satışları)
bir fonksiyon modeli kurar, grafiğini çizer ve eğilimi yorumlar; ikinci dereceden modellerle
karşılaştırma yapar.

Bu süreçte ileri düzey öğrenciler, veri analizi ve modelleme ile uğraşırken temel düzeydeki öğrenciler kavramı pekişti-
ren daha yapılandırılmış görevlerle çalışır.
6.6.3. Fen Bilimleri – “Basit makineler proje döngüsü”

Temel süreç:
• Basit makinelerin türleri ve örnekleri tanıtılır.

Zenginleştirilmiş süreç:
• Öğrenciler, okulda veya evde karşılaştıkları bir sorunu (örneğin ağır eşyaların taşınması)
çözmek için basit makineleri birleştiren bir düzenek tasarlamakla görevlendirilir.
• Proje döngüsü kullanılır: Problem tanımı→tasarım eskizi→prototip→test→revizyon→sunum.
• Süreç boyunca öğretmen, bazı gruplara ek zorluklar verir (maliyet kısıtı, malzeme sınırlama-
sı, güvenlik koşulları vb.).

Bu tür süreçler; STEM’in yanı sıra yaratıcılık, iş birliği ve problem çözme becerilerini de zenginleştirir.

39