Page 150 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFE
10. SINIF

SFSÖ1: Öğrencilere sadece verilen rolleri seçme değil, bilgiye ulaşma
yolunu seçme özgürlüğü de tanınabilir. Örneğin RAFT görevine
başlamadan önce öğrencilere 3 kaynak seçeneği sunulur:
1. Filozofların orijinal metinlerinden kısa alıntılar okumak.
Seçimde Özgürlük
(SFSÖ) 2. Konuyla ilgili hazırlanmış 3 dakikalık bir animasyon videosu
izlemek (kendi cihazlarından).
3. Argümanları özetleyen kavram haritasını incelemek.
Bu şekilde öğrenci, öğrenme stiline uygun kaynağı seçerek hazırlık yapar.

SFGE1: Standart form doldurma işlemi bazen sıkıcı olabilir ve öğrenciler
birbirlerinin yazdıklarını göremez. Değerlendirmeyi hareketli hâle getirmek
için öğretmen şunu yapabilir:
“Akran Değerlendirme Formu” dağıtılmadan önce grupların oluşturduğu
ürünler (poster, grafik vb.) sınıfın duvarlarına asılır veya masaların
Grup Etkileşimi
üzerine konur. Öğrenciler ellerinde farklı renklerde post-it kağıtlarıyla
(SFGE) sınıfı gezerler ve uygun renkte post-itleri yapıştırırlar.
Yeşil Post-it: “En güçlü argüman burasıydı çünkü...”
Sarı Post-it: “Burada bir mantık hatası veya eksik kanıt olabilir...”
Amaç: Değerlendirmeyi bireysel ve gizli bir işlemden çıkarıp kolektif ve
etkileşimli bir öğrenme sürecine dönüştürmek.

ÜFGHP1: Konu güncel bir teknolojik/etik sorunla ilişkilendirilebilir. Örneğin
“Dijital Miras” sorunu. Öğrencilerden, öldükten sonra sosyal medya
Gerçek Hayat hesaplarının (dijital varlıklarının) ne olması gerektiğine dair bir “Vasiyet
Problemleri Taslağı” hazırlamaları istenir. “Hesaplarım açık kalsın (Ölümsüzlük
(ÜFGHP) arzusu)” veya “Her şey silinsin (Yok oluş)” seçenekleri üzerinden gerçek
bir hayat problemi tartışmaları sağlanarak gerçek hayat problemini çözüm
üretmeleri sağlanabilir.
ÜFGAK1: Öğrenciler ürünlerinin fotoğraflarını çekip veya dijital
Gerçek Alıcı Kitle versiyonlarını okulun ortak öğrenme platformuna yüklerler. Branş
(ÜFGAK) öğretmenleri (Fizik, Tarih vb.) ve diğer öğrenciler altına dijital platformda
yorum bırakabilirler.

(ÜFÜD1): “Akademik Hakem Heyeti Simülasyonu”
Ürün Mevcut planda ürünler öğrenciler tarafından öğretmenlere “sunulur”
denmiş. Bunu akademik bir kariyer simülasyonuna dönüştürmeleri istenir.
Öğrencilere, hazırladıkları ürünün aslında bir “Akademik Makale Taslağı”
veya “Proje Başvurusu” olduğu söylenir. Fizik, Tarih ve Din Kültürü
öğretmenleri birer “hakem” rolündedir. Öğretmenlerden gelen geri
Ürün bildirimler şu formatta istenir:
Değerlendirmesi
(ÜFÜD) • Kabul Edildi (Yayınlanabilir). Açıklama
• Düzeltme Gerekli (Revizyon). Açıklama
• Red (Bilimsel/Tarihsel Hata Var). Açıklama
Bu şekilde süreci sadece “not alma” değil, gerçek dünyadaki akademik
yayın ve proje onay süreçlerine benzeterek disiplinlerarası bir bilinçle
birlikte aynı zamanda kariyer farkındalığı da yaratılmış olur.

152 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ