Page 172 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ TAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~
OR
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
F 10
FELSEFEELSEFE
10. SINIF. SINIF

ETKINLIK 19

ÜNITE: BILIM FELSEFESI
Etkinliğe
Dönüştürülecek FEL.10.9.1. Bilim felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme
Öğrenme Çıktıları
Basamaklandırılmış b) Bilim felsefesinin temel problemlerini açıklar.
Bilgi Birimleri
Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin bilimsel bilginin özelliklerini, bilimsel yöntemin aşamalarını bildikleri kabul
Temel Kabuller edilmektedir.

Tema Bazlı Öğrenci Öğrencilerin bilimsel yöntemin aşamalarını bilmiyor olabilir. Bilimlerin sınıflandırmasını yaparken
Ihtiyaçları güçlük yaşıyor olabilir.

Farklılaştırma Alanları
IFS1: Ördek-tavşan illüzyonu üzerinden öğrencilerin aynı uyaranın
farklı bireyler tarafından farklı biçimlerde algılanabileceğini fark etmeleri
sağlanarak bilginin yorumla şekillendiğine dair kavramsal soyutlama
Soyutluk (İFS)
becerilerini geliştirmeleri desteklenir.
IFS2: İki yaklaşımın doğruluğun ölçütü konusundaki görüşleri üzerine
epistemoloji temelli bir analiz yapabilir.

Karmaşıklık (İFK) IFK1: Epistemoloji (bilgi felsefesi) ile ilişkilendirilebilir.
Içerik
Çeşitlilik (İFÇ) IFÇ1: Bilim tarihi gibi disiplinlerle bütünleştirilebilir.

Organizasyon (İFO) IFO1: Bilgi-Yöntem ve doğruluk ilişkisi üzerine bir kavram ağı hazırlanabilir.

Seçkin Kişiler IFSK1: Henri Poincaré’nin yaşamı ve uzlaşımcı bilim anlayışı üzerine
(İFSK) araştırma yapılabilir.

SFÜDD1: Sokrat semineri yöntemiyle öğrencilerin metni analiz
Üst Düzey etmeleri, bilim anlayışlarına ilişkin iddiaları sorgulamaları ve bu iddiaları
Düşünme (SFÜDD) gerekçeleriyle tartışmaları sağlanarak üst düzey bilişsel süreçler etkin
biçimde harekete geçirilir.

Açık Uçluluk/ SFAU1: Bilimin ne olduğu, kesin bilgi üretip üretemeyeceği ve neden farklı
İlerletici Süreç biçimlerde tanımlandığına ilişkin sorular aracılığıyla çoklu bakış açılarına
(SFAU) açık düşünme süreçleri desteklenir.
Süreç

SFKÖ1: İnfografik, video ve bilgi kartları gibi destekleyici materyaller
Keşifçi Öğrenme aracılığıyla öğrencilerin bilgiyi hazır almaktan ziyade keşfetmeleri, yeniden
(SFKÖ)
yapılandırmaları ve derinleştirmeleri sağlanır.

Akıl Yürütme/
Kanıtlama SFAY1: Klasik ve çağdaş bilim anlayışlarının tümevarım ve
tümdengelimden hangisine daha çok değer vermiş olduğu tartışılabilir.
(SFAY)

174 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ