Page 32 - Felsefe Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

OR
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ TAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~
ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
FELSEFEELSEFE
F 10
10. SINIF. SINIF

ETKINLIK 2

ÜNITE: FELSEFENIN DOĞASI
Etkinliğe
Dönüştürülecek FEL.10.1.1. Felsefenin anlamını ve gelişim sürecini sorgulayabilme
Öğrenme Çıktıları

Basamaklandırılmış ç. Felsefi düşüncenin ortaya çıkışı, tarihsel dönemlerinin genel özellikleri ve dünyadaki felsefe
Bilgi Birimleri gelenekleri üzerine derinlemesine düşünür.

Ön Koşul Beceriler/ Öğrencilerin felsefenin anlamını, tarih çağlarını; bu çağların sosyal, kültürel, siyasal ve ekonomik
Temel Kabuller özelliklerini bildikleri kabul edilir.
Farklılaştırma Alanları

IFS1: Öğrencilerden, günümüzdeki teknolojik gelişmeleri yalnızca somut
örnekler olarak ele alması değil; bu gelişmelerden hareketle insan, bilgi,
Soyutluk (İFS)
özgürlük, etik, gerçeklik ve sorumluluk gibi soyut kavramlara uzanan fel-
sefi sorular üretmesi beklenir.

IFK1: Öğrenciler tarihî çağların sosyal, kültürel, siyasal ve ekonomik
Karmaşıklık (İFK) koşulları, felsefi sorgulamaların gelişimiyle ilişkilendirilerek bu koşullar
arasındaki benzerlik ve farklılıkları kıyaslar.
IFÇ1: Öğrenciler; felsefi düşüncenin ortaya çıkışını ve tarihsel dönemlerin
Içerik genel özelliklerini inceler. Dünyadaki felsefe gelenekleri ile kendi ilgi alan-
Çeşitlilik (İFÇ)
larını da dikkate alarak tarih, coğrafya ve sosyolojiyle bağlantılı araştırma
konuları belirlemeleri istenir.
IFO1: Tarih şeridi ve bilgi görselleri kullanarak felsefi düşüncenin gelişim
Organizasyon (İFO) sürecine dair kavramlar görsel materyallerle desteklenebilir. Böylece
öğrencilerin bilgiyi daha organize bir şekilde kavramaları sağlanır.

Seçkin Kişiler IFSK1: Öğrencilerden; her çağ için daha fazla filozofun üzerinde durduğu
(İFSK) soru, problem ve görüşleri hakkında araştırma yapmaları istenebilir.

Üst Düzey SFÜDD1: Öğrencilerden; tarihsel dönemlerin koşulları ile felsefi
Düşünme sorgulamaların ortaya çıkışı arasındaki neden-sonuç ilişkilerini kurarak
(SFÜDD) gerekçeli yorumlar yapmaları istenir.
Açık Uçluluk/ SFAU1: Öğrenciler, açık uçlu sorularla çok yönlü ve yaratıcı düşünmeye
İlerletici Süreç teşvik edilir.
(SFAU)

Süreç Akıl Yürütme/ SFAY1: Öğrencilerin ortaya koydukları görüşleri temellendirmeleri, karşıt
Kanıtlama (SFAY) fikirlerle yüzleşmeleri, düşüncelerini mantıksal çıkarımlar ve gerekçelerle
savunmaları beklenir ve akıl yürütme becerileri üst düzeyde geliştirilir.

SFSÖ1: Öğrencilerin tarihî çağların sosyal, kültürel, siyasal, ekonomik vb.
Seçimde Özgürlük koşulları hakkında bilgiler içeren uygun bir metin veya video kullanması
(SFSÖ)
sağlanır.

34 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ