Page 28 - ZENGİNLESTİRME-ÖLÇME ARAÇLARI
P. 28
ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
FARKLILAŞTIRMADA ZENGİNLEŞTİRME UYGULAMALARINA YÖNELİK ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARAÇLARI
Adım 7 - Süreçte ara kontrol noktaları koy (Biçimlendirici kullanım)
Zenginleştirme görevini tek bir tarihte teslim edilecek biçimde değil ara teslimler ile yönetin: taslak–veri–ürün–su-
num gibi. Dereceli puanlama anahtarlarını bu aşamalarda geri bildirim aracı olarak kullanın (MEB, 2024a; McMillan,
2018). Dereceli puanlama anahtarları sadece “son puan” değil süreç rehberi olmalı.
Adım 8 - Öz ve akran değerlendirmeyi dereceli puanlama anahtarları ile entegre et
Öğrenciler dereceli puanlama anahtarlarını kullanarak önce kendini, sonra akranını değerlendirir. Bu, ölçütleri içsel-
leştirmeyi ve eleştirel düşünmeyi güçlendirir (Panadero ve Jonsson, 2013; Andrade, 2010).
Adım 9 - Puan + kanıt + eylem odaklı geri bildirim ver
Dereceli puanlama anahtarlarından elde edilen puanının yanında kısa, eyleme dönük geri bildirim verin:
• “Şunu güçlendir: …”
• “Bir sonraki adım: …”
Bu yaklaşım öğrenmeyi artırır ve motivasyonu korur (McMillan, 2018; Black ve Wiliam, 2009).
Adım 10 - Dereceli puanlama anahtarlarını revize et ve dereceli puanlama anahtarları arşivine ekle
Uygulama sonrası dereceli puanlama anahtarı gözden geçirip çok genel kalan ölçütleri netleştirin. Böylece okul/
branş bazlı dereceli puanlama anahtarları arşivi oluşur (Jonsson ve Svingby, 2007).
Örnek Uygulama: “BİY.10.2.2. Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri sorgulayabil-
me” öğrenme çıktısına ilişkin analitik dereceli puanlama anahtarı hazırlanmıştır.
30
