Page 120 - Tarih Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TARİH
10. SINIF

Öğrencilerin etkinlik sonunda “Avrupa’nın sömürgeci faaliyetlerini şekillendiren Coğrafi Ke-
şifler ile Rönesans ve Reform hareketlerini incelemeleri ve sonuçta Avrupalıların sömürgeci
politikalarının günümüze etkilerini açıklamalarını sağlamak” amaçlanmaktadır (IFK).
1. GRUP: Araştırma sonuçlarını infografik bir zaman çizelgesi ve dijital harita ile sunmaları
istenebilir (ÜFD, ÜFÜÇ2).
2. GRUP: Araştırma sonuçlarını tablolaştırması ve Avrupalı devletlerin sömürgelerini gös-
teren dijital harita oluşturmaları istenebilir (ÜFÜÇ3).
3. GRUP: Avrupalıların sömürgeci politikalarının etkilerini dönemin koşulları çerçevesinde
açıklayan tarihsel akış şeması hazırlamaları ve hazırladıkları şemayı sunmaları istene-
bilir (ÜFD2, ÜFSÜ2).
Bu etkinliğin değerlendirilmesinde MEBİ uygulamasında yer alan ilgili ölçme ve değerlendir-
me araçları kullanılır. Etkinliğin değerlendirilmesine ilişkin gerekli yönlendirme ve içeriklere,
MEBİ uygulamasında paylaşılan ilgili bağlantılar üzerinden erişim sağlanır.

1. Avrupalıların sömürgeci politikalarını belirleyen koşullar
https://meb.ai/u5LlvR

2. Sömürgeciliğin ekonomik sonuçları

https://meb.ai/v94uZ9
3. Keşifler Çağı Rönesans
https://meb.ai/OdkdfH

Öğrencilerin sömürgeci politikalar üzerine hazırladıkları ürünleri (infografik, akış şeması,
dijital sunum vb.) ve sergiledikleri akademik becerileri profesyonel standartlara göre değer-
lendirmek amacıyla EK 2’de Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılır. Bu araç; içerik
doğruluğu, neden-sonuç ilişkisi kurma, üst düzey yorumlama ve günümüzle ilişkilendirme
gibi ölçütler üzerinden öğrenci performansını objektif ve çok boyutlu olarak puanlamak için
tercih edilir. Öğretmen, sunulan ürünleri 1 (Geliştirilmeli) ile 4 (Çok İyi) arasındaki perfor-
mans düzeylerine göre inceleyerek her ölçüt için uygun puanı belirler. Uygulama, etkinliğin
“Sonuç Çıkarma ve Sunum” aşamasında, hazırlanan çalışmaların paylaşıldığı ve kazanım-
ların nihai ürüne dönüştüğü son bölümde gerçekleştirilir.
Değerlendirme Öğrencilerin, grup arkadaşlarının çalışma sürecindeki sorumluluk bilincini, iletişim beceri-
lerini ve dijital araç kullanımına sundukları katkıları objektif bir şekilde değerlendirmeleri
amacıyla EK 3’te Akran Değerlendirme Formu kullanılır. Bu araç; grup içi dinamiklerin daha
iyi anlaşılmasını sağlamak, iş birliği becerilerini geliştirmek ve her grup üyesinin performansı
hakkında dürüst bir geri bildirim döngüsü oluşturmak için tercih edilir. Öğrenciler, çalışma
arkadaşının görev bilincini ve yaratıcı fikir üretimini formda yer alan ölçek üzerinden de-
ğerlendirerek sürece katkıda bulunur. Uygulama, etkinliğin ‘Uygulama ve Araştırma’ aşa-
masının tamamlanmasının ardından, grup üyelerinin birbirlerinin emek ve performanslarını
belirlemeleri için gerçekleştirilir.

122 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ