Page 142 - Tarih Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TARİH
10. SINIF

Raporun Hazırlanması ve Yeniden Formatlama: Araştırmalarını tamamlayan uzman öğ-
renciler ilk gruplarına dönerler. Uzmanlaşmış öğrenciler, artık uzmanlık alanlarına ilişkin
bilgileri grup arkadaşlarına aktarır. Öğrenciler uzmanların rehberliğinde ayrıntılı tartışma-
larla konuyu iyice kavrarlar. Fikir alışverişinde bulunarak tüm grubun konuyu öğrenmesini
sağlarlar (SFGE). Her uzman öğrenci konusunu anlattıktan ve tüm öğrenciler konuyu öğ-
rendikten sonra çalışma tamamlanarak grup üyelerinin öğrendikleri konulara ilişkin rapor
hazırlanır (ÜFSÜ). Öğrencilerin rapor bilgilerini sunacakları ürünleri grup üyeleri beraberce
belirleyebilirler.
1. Grup: Osmanlı Devleti’ndeki Bilimsel Faaliyetler
Ürün Ortaya Koyma: Bilim insanları ve eserlerini gösteren bir şema yapmaları istenebilir.
2. Grup: Osmanlı Devleti’ndeki Kültürel Faaliyetler
Ürün Ortaya Koyma: Osmanlı Şehir hayatı-külliyeler ve Topkapı Sarayı ile ilgili görsellerle
desteklenmiş bilgi kartları yapmaları istenebilir.
3. Grup: Osmanlı Devleti’ndeki Eğitim Faaliyetleri
Ürün Ortaya Koyma: Araştırmaya konu olan medreselerin temel özelliklerini gösteren bir
afiş yapmaları istenebilir.
4. Grup: Osmanlı Devleti’ndeki Sanat Faaliyetleri
Ürün Ortaya Koyma: Çinicilik, minyatür, hat, tezhip görsellerinden oluşan bir duvar gaze-
tesi oluşturmaları istenebilir (ÜFÜÇ, ÜFD).
Sunum sonrasında grupların konuya ilişkin yorumlar yapmaları sağlanır (SFÜDD 2).
Tamamlama ve Değerlendirme: Bu bölümde, öğrencilerin 1453-1683 yılları arasında Os-
manlı Devleti’nde bilim, kültür, eğitim ve sanat alanlarında ortaya çıkan gelişmelere ilişkin
temel bilgileri doğru biçimde kavrayıp kavramadıklarını belirlemek amacıyla doğru-yanlış
bildirimlerinden oluşan bir değerlendirme aracı kullanılır (EK 1).
Öğrencilerden, verilen her bir ifadeyi dikkatlice okuyarak ifadenin doğru ya da yanlış oldu-
ğunu belirlemeleri istenir. Yanıtlar, öğrencilerin etkinlik sürecinde edindikleri bilgileri ayırt
etme, temel kavramları tanıma ve bilgi doğruluğunu değerlendirme düzeylerini ortaya koy-
mak amacıyla kullanılır.
Bu değerlendirme, öğrencilerin öğrenme durumlarını hızlı biçimde belirlemeye yönelik olup,
pekiştirme ve geri bildirim amacı taşır. Elde edilen sonuçlar, gerektiğinde öğretmenin öğ-
retim sürecini yeniden düzenlemesine ve öğrencilerin eksik öğrenmelerinin giderilmesine
rehberlik eder (ÜFÜD, SFAY2).

144 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ