Page 43 - Tarih Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10
P. 43

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
                         ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
                         TARİH                                                                10. SINIF








              ETKINLIK 3

        TEMA: TÜRKISTAN’DAN TÜRKIYE’YE (1040-1299)
         Etkinliğe           TAR.10.1.4. Türkistan’dan Türkiye’ye uzanan süreçte Türk-İslam medeniyetinde bilim, kültür,
         Dönüştürülecek      eğitim ve sanat alanlarında meydana gelen gelişmeleri Anadolu’nun Türkleşme ve İslamlaşma
         Öğrenme Çıktıları   sürecine etkisi açısından değerlendirebilme

         Basamaklandırılmış    a) Türk-İslam medeniyeti ile Batı medeniyetinin bilim, kültür, eğitim ve sanat anlayışını karşı-
         Bilgi Birimleri       laştırır.
                               • Öğrencilerin İslamiyet öncesi Türk devletlerinin ekonomi ve eğitim anlayışları ile sosyal ha-
         Ön Koşul Beceriler/   yatları hakkında bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir.
         Temel Kabuller        • Türklerin İslamiyet’i kabulüyle Türklerin siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel yaşamlarında
                               meydana gelen değişimlerle ilgili temel bilgileri bildikleri kabul edilmektedir.
                             Döneme ait örnekler üzerinden 1040-1299 yılları arasında Türk-İslam medeniyetinin bilim, kül-
         Tema Bazlı Öğrenci   tür, eğitim ve sanat alanlarında meydana gelen gelişmelerin Türk-İslam medeniyetine ve eğitim
         Ihtiyaçları
                             faaliyetlerine sağladığı katkılar ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
                                               Farklılaştırma Alanları
                                              Öğrencilerden yalnızca kurum adı vermeleri değil, bu kurumların Osman-
                             Karmaşıklık (İFK)  lı’daki işlevlerle benzerlik–farklılık tablosunu çıkarmaları istenebilir. Böyle-
                                              ce geçmiş ve günümüz arasında çok boyutlu bağlantılar kurulur.

                                              IFÇ1: Gruplara farklı disiplinlerle ilişkilendirme görevi verilebilir. Bir grup
                                              sosyoloji  açısından  (Ahilik–toplumsal  düzen),  bir  grup  eğitim  açısından
                                              (sıbyan mektebi, medrese), bir grup kültür–sanat açısından (kütüphane,
                Içerik
                                              cami) inceleme yapabilir. Her grup kısa sunum yapabilir, böylece disiplin-
                             Çeşitlilik (İFÇ)  ler arası çeşitlilik öğrenmeye yansır.
                                              IFÇ2: Gruplara camiyi farklı disiplinlerden inceleme görevi verilebilir. Sos-
                                              yoloji (toplumsal birlik), ekonomi (vakıf sistemi), sanat (mimari), siyaset
                                              (toplumsal düzen).
                                              Her grup kendi disiplininden katkıyı tartışıp paylaşabilir.






























                                                                       ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ  45
   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48