Page 62 - Türk Dili ve Edebiyatı Zenginleştirilmiş Öğretim Etkinlikleri 10

ORTAÖĞRETİM KADEMESİNDE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI ~ ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI
10. SINIF

ÜFGHP1: Öğrencilere, günümüz gençlerinin sıkça karşılaştığı “sosyal
Gerçek Hayat medya linci” veya “akran baskısı” gibi somut bir gerçek hayat problemi
Problemleri sunulur. Öğrencilerden; örneğin Yunus Emre’nin “hoşgörü” felsefesini te-
(ÜFGHP) mel alarak bu soruna yönelik uygulanabilir bir çözüm protokolü veya etik
rehber hazırlamaları istenebilir.

Gerçek Alıcı Kitle ÜFGAK1: Hazırlanan podcastler içeriği doğrulanmış edebiyatla ilgili sos-
(ÜFGAK) yal medya hesaplarında edebiyat severler ile paylaşılabilir.
Ürün
Ürün ÜFÜD1: Öğrencilerin hazırladıkları podcastler ilgili alan öğretmenleri tara-
Değerlendirmesi fından değerlendirilebilir.
(ÜFÜD)

Sentez Ürün ÜFSÜ1: Arşiv için öğrenciler tarafından ortak bir marka kimliği (logo, giriş/
(ÜFSÜ) çıkış müzikleri, tanıtım metinleri) tasarlanabilir.
ÜFD1: Podcastler yazıya dönüştürülerek blog yazısı veya dergi yazısı hâ-
Dönüşümler (ÜFD)
line getirilebilir.
Ortamın Tanımı ve FÖOD-OTÖ1: Öğrenme ortamı, öğrencilere etkileşim ve öğrenme fırsat-
Önemi (FÖOD-OTÖ) ları sunan alanlar olarak tanımlanmalı ve tasarlanmalı.

FÖOD-T1: Öğrencilerin öğrenme profilleri ve ortam tercihleri çeşitlidir ve
Tercihler (FÖOD-T)
bu tercihler değişken olmalı.
Fiziksel
Öğrenme Ortamı FÖOD-ÖMO1:
Düzenlemeleri Dinleme köşesi: Seçilen şairlerin şiirlerinden oluşan şiir dinletileri
Öğrenen Merkezli
Ortamlar (FÖOD- Görsel köşe: Infografik sergisi
ÖMO) Podcast köşesi: Ses kayıt alanı
Tartışma köşesi: Edebiyat ve toplum üzerine sohbet

64 ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ