Page 189 - Biyoloji Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Biyoloji

12. SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

Dağıtılan tanılayıcı dallanmış ağaç formunu öğrencilerden doldurmaları
istenir. Doğru çıkışı bulan öğrenciden düşünce basamaklarını sınıfla paylaş-
ması istenir (ÜF4).
Değerlendirme
Doğru çıkışı bulamayan öğrenciler için öğretmen süreç sonunda dönüt ve dü-
zeltmeler yapar. Tüm sınıfa dönük olarak doğru çıkış için "siz olsaydınız ne ya-
pardınız?" sorusunu sorup beyin fırtınası yaptırarak süreci sonlandırır (SF5).

Öğrenme için Evrensel Tasarım İlkeleri
• Sınıf içinde hareket edebilecekleri ve rahat edebilecekleri bir düzen oluş-
turma
• Alternatif değerlendirme yöntemleri kullanma (uzatılmış zaman, alterna-
tif ölçme ve değerlendirme biçimleri vb.)
• Geri bildirim ve değerlendirmelerde çoklu ortamlar kullanma (sözlü, yazılı,
görsel vb.)
Kullanılan Evrensel Tasarım
Ögeleri • Öğrenme materyallerine erişimde esneklik sağlama (dijital kopyalar, etki-
leşimli tahta, interaktif uygulamalar vb.)
• Öğrenme materyallerinin öğrenci ihtiyaçlarına göre kabartma harflerle/
puntosu büyük harflerle/zıtlıklar oluşturma/sesli betimlemeler şeklinde
hazırlanmaları

• Bireysel çalışma yapacak öğrenciler için sessiz ortam seçenekleri sunma
• Öğrencilere rahatlıkla erişebilecekleri pano/kart/tablolar sunma
• Sınıflardaki öğrencilerin etkileşimli tahta/ekran okuyucu/tablete ulaşımını
sağlama

189