Page 67 - İngilizce Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

İngilizce

9.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ

Temel olarak öğrenenlerin mevcut bilgi düzeylerini değerlendirmelerine, öğrenmek
istedikleri konuları belirlemelerine ve sonunda öğrenme süreci boyunca edindikleri
bilgileri gözden geçirmelerine yardımcı olur (Bkz. EK1).

Aktif Öğrenme (Active Learning): Öğrencilerin metin üzerinde aktif olarak
çalışmaları, soru hazırlamaları ve tartışmaları teşvik edilir.

Öğrenci Merkezli Okuma (Student-Centered Reading): Öğrencilerin gruplara
ayrılarak veya bireysel olarak metni okumaları sağlanır. Bu yöntem her öğrencinin
kendi hızında okumasına ve metni anlamasına olanak tanır.
Metin İnceleme Analiz (Text Analysis): Metni okuduktan sonra öğrencilerle birlik-
te metni inceleyebilir ve önemli kavramları, destekleyici detayları belirleyebilirsiniz.
Bu yöntem öğrencilerin metni daha derinlemesine anlamalarına yardımcı olur. Bu
sayede hedef kelime ve dilbilgisi yapıları incelenir.
İş Birlikli Öğrenme (Collaborative Learning): Bir grup öğrencinin bir araya gele-
rek bir konuyu veya problemi birlikte çözmeye çalıştığı bir öğrenme yaklaşımıdır.
Bu yöntemde öğrenciler birbirleriyle etkileşim içinde olurlar, bilgi ve deneyimlerini
paylaşırlar ve birlikte çalışarak öğrenirler. İş birlikli öğrenme öğrencilere aktif bir
şekilde katılım sağlar ve sosyal öğrenmeyi teşvik eder. Bu ders özelinde iş birlikli
öğrenme yaklaşımı uygulanırken esnek gruplar oluşturulur. Öğrenciler gruplarına
verilen metin üzerinde anlama, hedef kelime ve dil yapılarını kavrama, metin ile il-
gili sorular hazırlayıp cevaplarını verebilme üzerine ortak bir çalışma yürütür. Son-
rasında öğrencilerin kendi grup performansını değerlendirmek üzere form dağıtılır.
Esnek Grup Çalışması (Flexible Grouping): Esnek grup çalışması sınıf içinde öğren-
cilerin belirli bir konu veya proje üzerinde bir araya gelerek iş birliği yapmalarını ve
öğrenmeyi geliştirmelerini sağlayan bir öğretim stratejisidir. Bu strateji öğrencile-
rin farklı öğrenme stillerine ve hızlarına uyum sağlamak için tasarlanmıştır; ayrıca
iletişim becerilerini, iş birliği yapma yeteneklerini ve problem çözme yeteneklerini
geliştirir.
Grupları oluştururken dikkate alınması gereken birkaç önemli özellik:
Yetenek ve Beceriler: Öğrencilerin yetenek ve becerilerine göre gruplara dağıtıl-
ması önemlidir. Bu yöntem her öğrencinin güçlü yönlerini kullanarak çalışmaya kat-
kıda bulunmalarını sağlar.

İlgi: Öğrencilerin ilgi alanları ve tutkuları da grup oluştururken göz önünde
bulundurulmalıdır.

Çalışma Tarzları: Öğrencilerin çalışma tarzları da dikkate alınmalıdır. Bazıları daha
yönlendirilmiş ve düzenli bir çalışma ortamını tercih ederken diğerleri daha yara-
tıcı ve esnek bir yaklaşımı benimseyebilir. Bu, grupların verimliliğini artırmak için
önemlidir.

İletişim ve İş birliği Yetenekleri: İyi iletişim kurabilen ve iş birliği yapabilen öğrencile-
rin bir araya gelmesi, grup içi etkileşimi proje ilerlemesini olumlu yönde etkileyebilir.
Örneğin, açık fikirli ve empatik bir iletişim tarzıyla fikir alışverişi ve problem çözme
süreci daha verimli olabilir.
Grup Dinamikleri: Bazı öğrenciler liderlik rollerini üstlenmeyi tercih ederken diğer-
leri daha çok takım oyuncusu olarak çalışmayı tercih edebilir. Grup içi dinamikleri
dengelemek her üyenin katkıda bulunmasını ve kendini ifade etmesini sağlamak
için önemlidir.

67