Page 144 - Matematik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Matematik

11.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

ÜF1: Desteklenmeye ihtiyacı olan öğrenciler için uygulama sırasında performans-
larına dayalı ek çalışma kâğıtları sunularak gerektiğinde ek süre verilebilir.
ÜF2: Öğretmen etkinlik boyunca öğrencilerin bireysel ve grup etkinliklerine katı-
lımını, talep edilen uygulamaları gerçekleştirmelerini gözleme sırasında öğrenci
performanslarını temel alarak değerlendirebilir.

ÜF3: Öğrencilerin üstel fonksiyonlarla ilgili bilgi düzeylerini değerlendirmek ama-
cıyla dijital portfolyolar oluşturulabilir. Her öğrenci, derste öğrendiklerini yansıtan
dijital projeler, grafikler, videolar veya sunumlar hazırlayarak portfolyolarına ekler.
Bu portfolyolar, öğretmen tarafından düzenli olarak gözden geçirilir ve geri bildi-
rim sağlanır.

ÜF4: Öğrencilere farklı zorluk seviyelerinde projeler verilebilir. Üstün yetenekli
öğrenciler için daha karmaşık ve ileri düzey projeler hazırlanırken, desteklenme-
ye ihtiyacı olan öğrenciler için daha temel ve yapılandırılmış projeler sunulabilir.
Örneğin, bazı öğrenciler üstel fonksiyonların ekonomik büyüme üzerindeki etkisini
Ürün
araştırırken, diğerleri basit üstel fonksiyon problemleri çözebilir.
ÜF5: Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanarak üstel fonksiyonlarla ilgili hikâyeler
veya senaryolar yazmaları teşvik edilebilir. Bu hikâyeler, üstel fonksiyonların günlük
hayatta nasıl kullanıldığını anlatan kısa metinler olabilir. Bu yöntem, öğrencilerin
konuyu daha eğlenceli ve ilgi çekici bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olur.

ÜF6: Öğrencilerin performanslarını değerlendirmek amacıyla çeşitli sunum teknik-
leri kullanılabilir. Öğrenciler, sınıf arkadaşlarına ve öğretmenlerine üstel fonksiyon-
larla ilgili öğrendiklerini sunar. Bu sunumlar, poster sunumları, PowerPoint sunum-
ları veya kısa videolar şeklinde olabilir. Öğretmen, sunumlar sırasında öğrencilerin
bilgi düzeylerini ve konuyu ne kadar iyi anladıklarını değerlendirebilir.
ÜF7: Öğrencilerin grup çalışması yaparak üstel fonksiyonlarla ilgili projeler geliştir-
meleri sağlanabilir. Her grup, belirli bir problem üzerinde çalışarak çözüm üretir ve
bu çözümü sınıf arkadaşlarına sunar. Grup çalışmalarının değerlendirilmesi, grup
üyelerinin katkıları ve projenin kalitesi üzerinden yapılabilir.

FÖOD1: Öğretmen, öğrencilerin grup çalışması yapabilmeleri için sıra ve masa-
Fiziksel Öğrenme
Ortamı Düzenlemeleri ları düzenleyebilir. Grup çalışmasına fiziki erişim konusunda sınırlılık yaşayan öğ-
renciler için rahat hareket edilebilecek ortamı sağlayabilir.

144