Page 151 - Matematik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Matematik

11.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

SF1: Öğretmen ders sırasında sorduğu soruları yanıtlamakta zorluk çeken öğrenci-
ler için soruların doğru yanıtlarına ilişkin ipuçları sunabilir.
SF2: Öğretmen konu anlatımı sırasında anlatılanları takip etmekte zorlanan öğ-
renciler için anlatımı olabildiğince çizimler (çarpanların gösteriminin oklarla yapıl-
ması, ortak çarpanların daire içine alınması vb.) eşliğinde görselleştirerek sunabi-
lir. Ayrıca desteğe ihtiyacı olan öğrenciler için anlatım esnasında yardımcı olmak
amacıyla öğrenci performansına uygun olacak şekilde etkileşimli tahtadan farklı
çevrimiçi eğitim platformları kullanılabilir.

SF3: Öğretmen, ders sırasında öğrencilerin anlamakta zorlandıkları kavramları
Süreç pekiştirmek için mini quizler veya anlık değerlendirmeler yapabilir. Bu yöntemle,
öğrencilerin bilgi düzeyleri sürekli olarak kontrol edilir ve gerektiğinde ek açıkla-
malar yapılabilir.
SF4: Ders anlatımı sırasında öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için etkileşimli
oyunlar veya yarışmalar düzenlenebilir. Örneğin, logaritma fonksiyonlarıyla ilgili
bir bilgi yarışması yapılarak öğrencilerin konuyu eğlenceli bir şekilde pekiştirmeleri
sağlanabilir.
SF5: Öğretmen, ders sırasında öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına yönelik birebir
destek sağlayabilir. Bu, özellikle belirli konularda zorluk çeken öğrenciler için fay-
dalıdır ve onların derse daha aktif katılımını sağlar.

ÜF1: Desteklenmeye ihtiyacı olan öğrenciler için uygulama sırasında performans-
larına dayalı ek çalışma kâğıtları sunularak gerektiğinde ek süre verilebilir.
ÜF2: Öğretmen etkinlik boyunca öğrencilerin bireysel ve grup etkinliklerine katı-
lımını, talep edilen uygulamaları gerçekleştirmelerini gözleme sırasında öğrenci
performanslarını temel alarak değerlendirebilir.
ÜF3: Öğrencilere, logaritma fonksiyonlarıyla ilgili yaratıcı projeler hazırlamaları
için fırsatlar sunulabilir. Örneğin, öğrenciler bir logaritma fonksiyonu kullanarak
bir hikâye yazabilir veya bir animasyon oluşturabilirler.
Ürün
ÜF4: Öğrencilerden, logaritma ve üstel fonksiyonlarla ilgili kendi sorularını ve prob-
lemlerini oluşturmaları ve bunları sınıf arkadaşlarına çözmeleri için sunmaları is-
tenebilir. Bu, öğrencilerin konuyu derinlemesine anlamalarını ve problem çözme
becerilerini geliştirmelerini sağlar.

ÜF5: Öğrencilere, logaritma fonksiyonlarının farklı disiplinlerdeki uygulamalarını
araştırmaları ve bu bilgileri bir rapor hâlinde sunmaları istenebilir. Örneğin, biyolo-
ji, kimya veya mühendislik alanlarında logaritma fonksiyonlarının nasıl kullanıldığı-
nı araştırarak bir sunum hazırlayabilirler.

FÖOD1: Öğretmen, öğrencilerin grup çalışması yapabilmeleri için sıra ve masaları
Fiziksel Öğrenme düzenleyebilir. Grup çalışmasına fiziki erişim konusunda sınırlılık yaşayan öğrenci-
Ortamı Düzenlemeleri
ler için rahat hareket edilebilecek ortamı sağlayabilir.

151