Page 213 - Matematik Farklılaştırılmış Öğretim Etkinlikleri

Matematik

12.SINIF - FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETIM ETKINLIKLERI

ETKİNLİK 30

TEMA: GEOMETRİK ŞEKİLLER
Etkinliğe MAT.12.3.3. Çemberin açı, kiriş, teğet özelliklerini ve dairenin alanını kullanarak
Dönüştürülecek problem çözme
Öğrenme Çıktıları

a) Çemberde açı, kiriş, teğetin özelliklerini ve dairenin alanını içeren problemlerin
bile şenlerini (nicelik, şekil gibi) belirler.
Basamaklandırılmış
Bilgi Birimleri b) Problemlerde verilen bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c) Problemin bileşenlerini ve bileşenlerin aralarındaki ilişkileri uygun matematiksel
temsillere dönüştürür.
Çemberin uzunluğu ile çapı arasındaki ilişkilere yönelik çıkarımlar yapabilir.
Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğuyla ilgili problemler çözebilir.

Çemberde açılar ve yay uzunlukları arasındaki ilişkilere, daire ve daire diliminin
alanına dair çıkarım yapabilir.
Ön Koşul Beceriler/
Temel Kabuller Çıkarımını yaptığı bu ilişkilere dair bilgilerini farklı problem durumlarında kullana-
bilir.
Çokgene, dörtgenin temel özelliklerine, üçgenin temel ve yardımcı elemanlarına
ilişkin özellikler ile üçgende eşlik ve benzerliğe dair çıkarımlarda bulunabilir.
Çıkarımlarına dair sonuçları farklı problem durumlarında kullanabilir.

Çemberde açı, kiriş, teğetin özelliklerini ve dairenin alanını içeren problemlerin bi-
leşenlerini (nicelik, şekil gibi) belirlemekte zorluk yaşayabilir.
Tema Bazlı Öğrenci Problemlerde verilen bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemekte zorluk yaşayabilir.
İhtiyaçları
Problemin bileşenlerini ve bileşenlerin aralarındaki ilişkileri uygun matematiksel
temsillere dönüştürürken zorluk yaşayabilir.
Farklılaştırma Alanları
İF1: Etkileşimli tahta gösteriminin ardından öğrenilen bilgilere ek bir örnek oluştur-
mak amacı ile OGM materyalleri, EBA portalları, farklı çevrimiçi eğitim platform-
larından paylaşımlar yapılabilir. Öğrencilere, bireysel öğrenme stillerine uygun
olarak kişiselleştirilmiş dijital öğrenme modülleri sağlanabilir. Örneğin görsel öğ-
renciler için video dersler, işitsel öğrenciler için sesli açıklamalar ve kinestetik öğ-
renciler için interaktif uygulamalar kullanılabilir.

İF2: Çember ve dairenin gerçek yaşam uygulamaları hakkında bilgi verilebilir. Ör-
İçerik neğin mühendislikte, mimaride ve doğa bilimlerinde çemberin nasıl kullanıldığını
gösteren örnekler sunulabilir. Bu, öğrencilerin konunun pratikteki önemini anlama-
larına yardımcı olur.
İF3: Öğretmen öğrenci performanslarına göre çalışma kâğıtlarındaki soruları çe-
şitlendirebilir. Yazılı materyali kavramakta güçlük çeken öğrenciler için yönergeler
seslendirilebilir ya da fiziki kartı okumakta güçlük çeken öğrenciler için kartın yazı
puntosu büyütülerek kontrast ayarlamaları yapılabilir.

213